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美麗鄉村申報材料通用
美麗鄉村申報材料通用1
一、我縣民族特色村寨建設情況
美姑地處大涼山腹心地，幅員面積2573平方公里，轄36個鄉鎮292個行政村，總人口26萬，其中彝族占98．6 %，農村人口100%為彝族，是個典型的彝族聚居縣�？h境內溝壑縱橫，峰巒疊嶂，自然風光迷人，旅游文化資源得天獨厚，彝族文化底蘊深厚，彝族美食別具一格，享有“畢摩文化之鄉”、“美女之鄉”、“摔跤之鄉”、“熊貓之鄉”、“瑪瑙之鄉”之美譽。
自20xx年國家民委與財政部聯合下達文件，開展少數民族特色村寨保護與發展項目以來，美姑縣委、縣政府高度重視少數民族特色村寨保護與發展工作，成立了專門工作領導小組，制定規劃，明確任務，落實責任，統籌協調指揮建設。通過開展彝家新寨、美麗鄉村和民族特色村寨建設，進一步改善了全縣民292個行政村的基礎設施條件，村寨面貌發生了明顯變化，群眾收入大幅度增長，生產生活條件不斷改善，民族特色村寨效益逐步顯現。20xx年9月，我縣依果覺鄉古拖和四季吉兩個村分別入選四川省第一批傳統村落名單和住建部、文化部、國家文物局等聯合公布的中國第二批傳統村落名錄，民族特色村寨建設成績顯著。
�。ㄒ唬┛茖W規劃，整合資金，狠抓民族特色村寨的建設與保護。美姑縣委、縣政府始終按照“統一規劃、合理布局、突出特色、分步實施”的總體要求，結合“彝家新寨”“美麗鄉村”“新農村建設”等項目建設，整合資金，狠抓民族特色村寨的建設與保護工作。為了摸清家底，更好地保護發建設民族特色村寨，推動民族文化旅游不斷發展，深入全縣292個行政村開展傳統村落摸底調查，摸清傳統村落的傳統建筑、數量、類別、保存狀態及非物質文化遺產等情況。對傳統村落進行資源評審，按照“一村一檔”要求，建立依果鄉古拖和四季吉村、龍窩鄉洛木干村、樹窩鄉大彎村、拖木鄉木破洛村、蘇洛鄉爾格達村、極楚村等傳統村落檔案冊，分析傳統村落保護發展環境與發展條件的優劣勢，明確村落發展定位及發展途徑，科學劃定核心保護范圍、建設控制地帶。20xx年，組織申報省級和部級傳統村落名錄，20xx年9月，古拖和四季吉兩個村分別入選四川省第一批傳統村落名單和住建部、文化部、國家文物局等聯合公布的中國第二批傳統村落名錄。20xx年又申報了爾格達、木破洛和依楚三個村，并啟動瓦侯千戶彝寨、破洛村、格達村、極楚村和阿居曲村等傳統村落保護發展規劃。
�。ǘ┘哟笠妥鍌鹘y村落的基礎設施建設和環境保護。幾年來，我縣整合各類資金投入村寨建設，有效改善了各村寨的公路、通訊、人畜飲水等基礎設施落后狀況。已建成的古拖、四季吉等民族特色村寨通電、通水、通路率都達100%，有線電視入戶率達100％，等都有了村小，衛生室等公共服務設施，村寨環境發生了質的變化，也不斷促進了鄉村旅游發展。
�。ㄈ┎粩嗯嘤褡逦幕糜萎a業。美姑充分利用“一鄉一業”、“一村一品”特色農業資源和獨特的旅游資源，大力發展特色村寨民族文化旅游產業，積極引導開發鄉村旅游。目前，在古拖、四季吉和阿居曲等一些傳統村落建起了優質高山苦蕎、良種馬鈴薯種植基地，美姑山羊、崖鷹雞養殖基地，還有藥材種植等特色產業，為當地農民群眾增加了收入。還根據各個村不同的地域和不同的民族特色，按照“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發展”的工作方針，扎實推進非物質文化遺產的搶救、保護、利用和傳承工作，也通過舉辦彝歷年、尼姆．約沙茨、阿依莫格等各種民俗活動，不斷推動文化旅游深度融合發展。
二、存在的困難和問題
�。ㄒ唬┐迕駞⑴c保護和建設的積極性不高，民族特色村寨建設資金短缺。通過調研我們了解到，隨著社會經濟的不斷發展與進步，外來文化的不斷沖走，彝族傳統的.生產生活方式也逐漸被改變，村民們也非常向往現代化的生產生活條件和生活方式，不喜歡傳統落后的居住條件和方式，不喜歡住簡陋的瓦板房，參與傳統村落的保護與建設積極性都不高，具有彝族特色的傳統村落正在逐漸消失。通過這次調研，20xx年依果覺鄉四季吉村原有100戶，現只有78戶，短短幾年內已拆了30多戶，古拖200多戶拆了70多戶，樹窩鄉大彎村四組，以前全是彝族傳統建筑，現只有十幾戶。
�。ǘ┰诔青l一體化進程中，部分傳統村落和傳統彝族建筑遭到破壞。隨著城鄉一體化的推進，因重視度不夠或規劃建設等原因，有部分傳統建筑風貌遭到破壞，原有的彝族傳統建筑瓦板房，逐漸被磚瓦房所代替，原來的木材、石材逐漸被塑料、鋼板等現代材料代替，原有的純樸、寧靜、有序的傳統村落和鄉村氛圍逐漸消失。
�。ㄈ┰诿褡逄厣逭ㄔO過程中，特色不夠明顯。在彝家新寨建設、新農村和美麗鄉村建設過程中，新建的村寨雖然基礎設施完善，村容村貌整潔，清一色的民居都是新式建筑，一派社會主義新農村景象。但就其建筑風格和文化特征來說，只體現了“新”，沒有體現出“特”，彝族文化氣息不濃，彝族符號和彝族元素使用較少，甚至沒有，直觀上沒有一點彝族村寨的印象。
四、意見和建議
�。ㄒ唬┛茖W規劃，合理保護。特色村寨建設是打造全域旅游的重要內容，也是打造全域旅游的重要抓手，必須舉全縣之力，整體規劃布局、綜合統籌管理，實現全域共建、全域共融、全域共享。因地制宜對特色民族村寨進行準確定位，根據我們彝族自身特色，結合經濟社會發展思路，科學制訂特色村寨的保護與發展規劃，要進一步與全域旅游，特別是生態旅游融合發展，嚴格按照規劃進行保護與開發。在建設過程中既要尊重群眾意愿，體現保護和發展結合，又要規劃引領、分類指導，發揮典型示范的作用，著力建設具有彝族特色的村寨。
�。ǘ┮M一步加強基礎設施建設。要結合發展規劃，統籌改善特色村寨生產生活條件，圍繞“吃、住、行、游、購、娛”旅游六要素，完善配套服務設施，特別是供水、供電、網絡覆蓋、連戶路硬化、停車場、特色民宿、廁所等基礎設施建設要進一步提升和完善，同時，要積極開展村寨環境衛生綜合整治，加快改善農村人居環境，實施村寨污水、垃圾集中處理，建立健全村寨設施管護、環境保潔、村莊綠化和村容美化等方面的管理制度，不斷完善旅游服務功能，提升旅游接待能力。
�。ㄈ┘哟笳吲c資金扶持力度。要把特色村寨建設與彝族文化建設、與美麗鄉村建設、與民族文化旅游經濟開發等結合起來，以特色村寨建設為平臺，以美麗鄉村建設和旅游產業發展項目為載體，統籌安排，積極推進，共同努力推進少數民族特色村寨建設。特色村寨建設資金投入較大，多想辦法，多方面多渠道籌措建設資金。在整合資源和資金上下功夫，切實為特色村寨保護與發展工作提供資金保障。
美麗鄉村申報材料通用2
一、教師素質要自覺提高
教師是課堂教學的主導者、啟發者、組織者，教師素質的高低決定著本節課學生的收獲。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點。
1．堅持多種途徑學習，不斷提高專業知識。隨著改革的不斷深化，政治理論也在不斷地豐富和發展。教師必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。教師的學習途徑是多種多樣的，報紙、網絡、電視、書籍等都是很好的學習途徑。
2．對時政要敏銳。思品課的特點是題在書外理在書中。所謂題就是思品課常出現的材料，一般是以時政作為背景材料。如2013年熱門的時政材料是“中國夢”“中國式過馬路”“美麗廣西清潔鄉村”“霧霾天氣”等等，教師要善于捕捉這些時政材料，然后結合課本知識設置題型。
二、充分利用好素質教育平臺――課堂教學
初中思品課素質教育的主平臺是課堂教學，只有堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，創設良好的課堂教學環境，才能更好地提高課堂教學效率和實施素質教育。
在教學中，“讀、說、問、答”是有效的教學方法�！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。因此筆者讓學生從七年級起，每節課前五分鐘都讓學生自由讀課本。同時，教師要指導學生讀，提高讀的質量，讓學生在熟悉課本知識點的過程中提高總結歸納能力�！罢f”是發展學生思維的.有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程。筆者的做法是讓學生說說近段時間國內外或身邊發生的新聞�！皢枴笔菍⒄n外知識轉化為課本知識，或是將時政材料與課本知識相聯系的有效環節。比如，在教學《弘揚和培育民族精神》時，民族精神的一大重要性（偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源）是教學的重點。當時筆者就問學生，民族精神這一重要性，會以哪些背景材料以怎樣設問方式出現，不少學生馬上想到汶川地震、玉樹地震、抗洪搶險。學生能立即想到這些背景材料與筆者平時展開的“說”環節是分不開的。學生也對設問方式發表了意見：以上材料體現了教材中的哪些觀點，說明了什么，寫時政評論。這環節參加的學生面廣，氣氛活躍，將課堂推向了高潮�！按稹笔亲寣W生根據剛才提出的設問進行回答，這是課堂的關鍵環節，是學生把知識轉化為能力的重要環節，也是檢驗學生掌握知識的常用手段。能讓學生充分發表觀點，激發了學生探討問題的興趣，有效地培養了學生的思維能力和語言表達能力。
三、有效利用大課堂――社會實踐
我國的對外開放基本國策堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平。思品課也可仿照這個理念，以提高學生學習興趣，加深學生對課本知識的理解。所謂思品課“引進來”，就是根據課題內容，請有關專家、人員來�；虬嗉壸鲌蟾�。如在傳授七年級下冊《感受法律的尊嚴》時，為了讓學生更深刻感受法律尊嚴，筆者當時就向學校提出申請，讓學校的法制副校長來給七年級學生作報告。當法制副校長講到某些未成年人由于沾染不良習氣最終走上違法犯罪道路時，很多學生都發出惋惜的感慨，同時也暗自下決心一定要遵守法律、依法做事。這樣做激發了學生對社會主義法律知識的學習欲望，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得了良好的素質教育效果。
美麗鄉村申報材料通用3
作為農村的幼兒教師，應該巧借這些鄉土資源，因地制宜地引導、啟發幼兒進行自主地觀察、探索，操作日常生活中的環境資源與鄉土材料，使它們成為幼兒科學探索所需要的物質條件，成為農村幼兒學習科學的財富。
一、科學、高效地調查分析，讓適宜的鄉土資源“脫穎而出”
蔣喬鎮有青山、有綠水、有良田、有茶場……面對如此豐富的資源，我們精心設計了《鄉土材料親子大調查》，并從回收的調查表中挑選出適合的鄉土資源，主要有以下發現。
1．蔣喬鎮里寶貝多
蔣喬鎮真是有金可挖，如嶂山村的蝴蝶蘭生產基地。數座四季恒溫的溫室大棚里種植著各種各樣的蝴蝶蘭；茂密的桃園里是大名鼎鼎的“嶂山水蜜桃”；還有平山的草莓、東山的茶葉、秀山的綠殼雞蛋等，讓人看得目不暇接。
2．幼兒園里有風景
我園每個班都有一個自然角，既可以美化環境，使幼兒的生活更加生動有趣，又可以讓幼兒足不出戶就能觀察、操作及管理，成為幼兒探索植物的生長奧秘、了解科學種植技術的窗口。操場一側還有一塊種植角，每個班都有屬于孩子探索的一塊小天地。
3．家庭資源是后盾
我們的很多家庭都有自留地和菜地，熱心的家長表示可以提供蔬菜、棉花、稻草、芝麻桿等；羅蒙家擁有一片茶園；李揚爸爸更是厲害，家里擁有兩個無土栽培大棚。有了家庭資源做后盾，我們的心里更踏實了！
二、利用鄉土資源，再現生活環境，讓幼兒與環境“對話”
《綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在顯性環境方面，我們努力做到“三創”。
1．創設動感的園所大環境
我們在幼兒往來最頻繁的一樓布置了科學探索游戲墻，形成了清新怡人的“科學長廊”；在二樓展示蔣喬地方特產和特色參觀活動，形成“特色長廊”；在三樓“農趣園”里提供了磨子、紡車等傳統工具，形成了“魅力長廊”。
2．創設適宜的專用活動室
主要是內涵豐富的科學發現室和科學探索屋，其中的設備和材料既有游戲娛樂的功能，又具有教育的功能。如造型逼真的動植物“標本區”、“力學區”、“電磁區”、“水區域”等。在科發室有大中小班不同年齡層次幼兒操作感知的區域：“彩光變變變、瓶子賽跑、趣味迷宮、坡面PK賽”等等。
3．創設濃郁的'班級探索氛圍
我們結合主題活動內容精心構思活動室的主題墻，讓每個角落有經常更換的、與科學教育相配合的版塊和內容。如在“金色的秋天”主題中，鼓勵幼兒探索豐收的種子，并將種子粘貼成各種造型布置在主題墻上，讓大家自由感知。
三、巧用鄉土資源，優化教育情境，讓幼兒主動學習
1．做中學，讓幼兒成為科學活動的主體
身處農村的孩子，經常與大自然接觸，他們隨時都會接觸到某一自然物，并產生探究欲望。如在一次雨后，小朋友對泥巴產生了興趣，結合幼兒的興趣點，我們把泥土引進課堂，緊接著把石頭也搬進了課堂，生成主題活動《有趣的土壤》、《神奇的石頭》。
2．玩中學，讓區域活動成為幼兒的樂園，在游戲中培養探索能力
游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒是伴著游戲快樂成長的�！毒V要》指出：“幼兒園教育應以游戲為基本活動”。我們嘗試將蔣喬的民俗風情帶入區域活動中，收到了意想不到的效果。
3．拓展鄉土課堂，在潛移默化中培養探索精神
幼兒的探索興趣旺盛，為了滿足幼兒的學習需要，培養幼兒的探索精神，我們對科學活動的鄉土課堂進行了拓展。
我們將課堂延伸進美麗的大自然中，在春暖花開時，我們去認識迎春花；夏天，我們帶著幼兒到田邊看農民伯伯介紹如何識別西瓜熟了，并把瓜皮帶回幼兒園，制作成“瓜皮宴”；秋收時節，我們帶領幼兒在草叢中捉蚱蜢，知道蚱蜢有好幾種顏色；冬天，帶幼兒揀樹葉、打雪仗。
四、活用農家資源，家園合力，讓幼兒健康和諧發展
家長在孩子的成長過程中擔當著重要的角色，幼兒園的科學教育活動離不開家長的支持。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。
在農村，還有一部分家長對自己的知識水平和教育能力持懷疑態度，往往只把教師當成“教育者”，而忽視了自身的教育價值。我們就組織幼兒去參觀他們干農活，還請他們教小朋友如何操作，幫助幼兒學習生活的本領。我們還面向全園家長發放《幼兒科學小游戲――家長指導手冊》，讓家長、幼兒在家里玩科學游戲，享受親子探索的樂趣。
五、立足鄉土資源，打造科學樂園，讓潤揚科研芬芳四溢
1．課題研究芝麻開花節節高
潤揚幼兒園自開園之初，即確立了“科研立園、科研興教”的辦園理念，并及時申報了區級課題《利用鄉土資源開展科學活動，培養幼兒動手能力》。后來又申報了鎮江市“十一五”、“十二五”科學課題，立足鄉土，有條不紊地開展課題研究工作，20xx年3月第二次沖擊江蘇省規劃課題申報工作。
2．開放活動精彩紛呈顯魅力
20xx年11月18日，在潤揚幼兒園成功舉行了鎮江市“幼兒教育課題研究成果巡回展”活動。鎮江各地的幼教科研代表齊聚幼兒園，觀摩轄市帶來的課題精品課和潤揚幼兒園充滿鄉土氣息的探索環境，觀看孩子們精彩紛呈的特色科學游戲活動。鎮江市教科所領導、潤州教科室領導全程參與了此次活動，并圍繞幼教科研工作闡述了獨特的教育思想與觀點，引發了與會代表強烈的共鳴。
3．園本課程孕育萌發譜新篇
我們一邊進行科學教育活動，一邊積累園本課程素材�，F已初步形成一套園本課程，共4本，其中包括：“在教學中成長”案例集，“在積累中沉淀”成果集，“在活動中捕捉”影像集，“在游戲中探索”游戲集。20xx年我園又研發《幼兒科學小游戲――家長指導手冊》，讓研究成果走進家庭。
4．園所特色小荷已露尖尖角
幼兒園依托科學教育，將園本特色定位于“開發鄉土，走進科學，發掘個性，和諧發展”，在鄉土環境創設上自成一體，在潤州區環境創設評比中獲一等獎。幼兒園經驗介紹《開啟鄉土科學之窗，讓智慧之花在指間綻放》刊登在《鎮江基礎教育課程改革通訊》上。幼兒園被評為全國“十一五教育科研先進集體”、“全國重點實驗幼兒園”、“全國重點實驗基地”、“江蘇省青少年創新大賽鎮江市優秀組織學�！�、“鎮江市科學教育先進學�！�、潤州區“七彩童年”大賽中獲得優秀組織獎。我們一直在思考，怎樣將科學特色打造常態化、制度化，并實施了“五個一”工程：每天一個科學小故事，每周一個科學小游戲，每月一次親子小實驗，每雙月一次科學參觀活動，每學期一次社區科學活動。
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