中央教科院中央教科所丹東優質課聽課心得

中央教科院中央教科所丹東優質課聽課心得

　　心中有不少心得體會時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的中央教科院中央教科所丹東優質課聽課心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　作為一名市級語文兼職教研員，很榮幸參加了中央教科所在丹東組織的全國優質課學習活動。整個大賽既隆重熱烈，又體現了公平、公開、公正的原則�，F在回想起那一節節令人向往的課堂，收獲頗多，受益匪淺。許多閃光之處熠熠生輝，值得我們借鑒和學習。

　　這些優質課，包含了語文課堂的各種形式。每位授課教師都精心設計教學環節，在課堂上讓學生真正學到了大量的課內與課外的東西，課講得實在，而不是華而不實的表演課。

　　教學中，教師們緊扣文中的重點句段，引導學生讀書——想象—感悟—體驗，并滲透多媒體教學，方法靈活多樣。課文常識（如修辭、語法等）的淡化，更加偏向于情感的熏陶。許多的課堂，都非常重視引導學生將課文知識與生活實際聯系起來，讓學生在無形之中得到情感熏陶，心靈得到進一步地凈化與升華。所有的講課教師語言生動精準，充滿生活氣息，處處都使我感受到語言“美”，讓我感受到不光是在聽課，而且是在享受。

　　尤其印象深刻的是山東濟南的聶志婷老師的《矛與盾的集合》一課，設計精巧有新意，看似只為調動情緒的游戲卻成了貫穿全篇的一條暗線，直到最后的游戲再次出現，才讓人恍然大悟——原來真身在此！雖說游戲兩次出現，但是出現的時機不同，用意不同，層次就有所不同。設計之新、之巧，不由得讓人拍案叫絕。還有教學過程中的討論研究性的學習，也都目標明確，分工細致，讓每個參與活動的學生都知道自己要做什么，知道要達到什么目標。老師設計游戲性的挑戰環節讓學生興趣盎然，積極主動地參與到學習之中，并勇于探究。整個課堂真正是學生積極主動學習，學生的主體性發揮得淋漓盡致。教師則暗藏其中，只是在學生有所困惑時才“浮出水面”，指點迷津。這樣的課堂對學生敢于放手、敢于信任，大膽創新，了不起！

　　贊嘆之余，更多的是深思。聶老師之所以能將一節課講到如此精彩之境界，吃透教材是根本。教師的語文功底扎實，語文素養很高，深入研讀教材，了解文本背景。其次是駕馭課堂能力很高。巧用心思，精心設計，從學生的“需要”出發，真正達到了教學目標。在這種樂學的過程中，學生更容易接受學習內容，真正實現了“寓教于樂”。

　　這次外出聽課學習，讓我深悟到語文的最高境界——“三味”（濃濃的語文味，深深的人情味，幽幽的書卷味）是我們最終追求的目標。我更深刻體會到了學習的重要性與緊迫感。在今后的教學中，一定努力鉆研，將那些優秀教師身上體現出來的優秀的教育品質滲透、落實到自己的教學實踐之中。

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