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技能競賽個人總結（精選11篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的技能競賽個人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
技能競賽個人總結 1
根據我�；顒影才�，我校從4月1日開始，在全校舉行課堂教學競賽。以賽促學，以賽選優，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育，提高教學效益和基礎教育質量。競賽活動得到全校教師的積極響應。學校進行了認真的討論、總結，下面我們將就競賽活動總結如下：
一、基本情況：
本次有樂巖語文六名和數學、科學六名、迎江語文七名和數學、科學七名老師參與。所有參與競課的教師準備認真，其中幾個亮點簡述如下：
楊忠輝、李煥珍老師放手讓學生自主探究，培養學生的數學思維能力；
寧小英老師故事情境入課，循循善誘；
陳燕、朱碧、劉明英老師的實物操作，訓練抽象思維；
翟正蓮老師的利用課件實物教學、吸引學生注意力。
這些都留給我們難忘的畫面，活動收到了預期效果。
二、本次競賽活動中的優點
1、態度認真。所有參賽的教師都進行了認真的準備，雖然課的質量有高有低，但是能夠明顯的看出教師“認真設計”的痕跡，把評比當作了一次展示和提高。
2、落實課標理念，學生主體強。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。如楊忠輝老師上的《找規律》，成功的利用課件引導學生學習，讓學生自主學習，學生樂于參與，興趣很高。每一位老師都能從學生的實際出發，給予學生充分自主學習的空間。朱碧老師以歌曲《365個祝�！穼胄抡n——年、月、日，學生的學習積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。
3、自制教、學具，把生活融入課堂，學生興趣高。特別是能讓學生發現數學就在自己身邊，從而極大的激發學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了運用數學的目的。
4、讓學生動手操作，進行有效教學
在這次活動中，教師都能放手讓學生自己動手操作、自主探究從而找到解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：《找規律》的教學中，楊忠輝老師憑借個人扎實的教學基本功駕馭著課堂，引導學生在看一看、想一想、畫一畫等數學活動中，學生動口、動手、動腦，全身心地投入，形成牢固的表象，發展了學生的.空間觀念和推理能力。朱碧老師在教學《年、月、日》中，讓學生自己找出每個月的天數，從中發現大月31天，小月30天，2月有28天或29天。整個教學過程，教師充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
5、運用現代教育技術，提高教學效率。參賽的教師能充分利用學校教學資源，運用現代教育技術輔助教學。像翟正蓮、楊忠輝、李錦明等這些老師在這方面做得比較好，借助媒體手段，課堂直觀形象，聲形并茂，化靜為動，與黑板、白板、教學資源配合，優化了教學過程，培養了學生多方面的能力，提高了課堂教學效率。
三、本次活動中的不足：
1、教材把握不夠
體現一：教師鉆研教材的深度不夠。
俗話說，“滿堂灌的課是廢課，學生不參與的課是無效的課”。素質教學不再是以前的教師“填鴨子”式的“一言堂”教學，而是師生共同參與的活動。為此，老師首當其沖的是鉆研好教材，備好課。要熟練地掌握該單元的整體結構和全部內容，把握重、難點和教學關鍵點。要弄清教材中每個例子的地位和作用，能準確揣摩每副插圖的編寫意圖。
還如：“組合圖形的面積”、“比的應用”課例中，均涉及到多種解法，老師沒有在學生交流多種解法后，應讓學生自己選擇解法，學會算法的最優化。再如“組合圖形的面積”一課中的練習題如下：
總之，不管怎樣，老師要把握教材，吃透教材，研究和開發教材
這是教師永遠的基本功。
體現二：教學目標追求形式上的三維目標，缺乏真正落到實處的教學活動支撐。
課堂教學不僅要傳授學生發展所需的基本知識與技能，還要引領學生體驗數學知識獲得過程，啟發學習方法，同時還要注重情感、態度、價值觀目標的完成。這就是所謂的三維目標。個別數學教師課堂中對目標把握不全，一進課堂，就開始把目標緊緊鎖定在課本中的幾個知識點上，雖然想讓學生體驗學習過程、深入探究的愿望，卻總不愿也不敢花時間等待，隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點沒有突出，難點沒有突破，似有腳踏西瓜皮滑到哪兒算哪兒的教風。
2、組織教學，照本宣科
體現一：缺乏先進的教學理念，看重教學結果，輕視教學過程。書上有什么，我就講什么，只把知識點講清，至于用什么方法無所謂。
體現二：練習設計缺乏層次性、針對性。練習題的設計應突出本課的基礎點、重點、難點問題進行設計，使學生學以致用，達到目標要求。
體現三：、教學方法單一，部分課堂上一問一答、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，甚至于自問自答，完全按照教案進行教學。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。
3、教師功底，仍需努力
體現一；板書不清晰。板書是老師課堂教學思路的高度濃縮，是教師的微型教案，是對教材的藝術再創造，具有高度的概括性。教師應有一手漂亮的粉筆字，令課堂增色不少，我們又有多少老師能做到呢？
體現二：語言不地道。在這次競賽課中顯現出了老師的語言不夠準確，學生的回答，教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。
4、評分標準有待提高。
四、本次優質課活動的建議
1、 教師要深入鉆研教材，認真備好每一節課。以后備課時應多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些教學目標？學生會出現哪些情況？這樣講解學生會容易理解嗎？多讓學生自主學習，讓學生說說自己的理由！
2、教師要加強當堂面批面改 。
3、教師要善于總結、反思，平時要加強業務知識的學習。從網絡、雜志等途徑上學習、借鑒，多筆記，多總結交流，形成自己的一套行之有效的教學模式，提高教學效率。
以上是我們對本次競賽活動的總結，由于水平有限，總結不全面或不恰當的地方歡迎大家批評指正。
技能競賽個人總結 2
為促進專業建設、加強師資培養、提升辦學質量，市教育局認真貫徹省教育廳技能競賽制度文件精神，以競賽為導向，以賽促教、以賽促學、以賽促改，成功舉辦了全市20xx年中等職業學校學生技能大賽，組隊參加了安徽省職業院校技能大賽，獲優秀組織獎�，F總結如下。
一、市級競賽組織情況
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按照省教育廳關于建立技能競賽制度的要求，我市中等職業學校學生技能大賽于20xx年1月28－29日分三個賽點進行，市直及縣區13所職業學校164名選手參加了工具鉗工、普通車工、數控車工、維修電工、機電一體化設備組裝與調試、電子產品裝配與調試、網頁設計、動畫片制作等八個項目的比賽和選拔。
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競賽規模進一步擴大。我市技能競賽至今舉辦四屆，與前三屆相比，20xx年競賽參賽學校、參賽選手為歷史最多。其中代表隊增加6個，參賽選手增加76人。市直4所國家級重點職業學校（不含衛生類學校），4所縣級職教中心全部參賽，特別可喜的是靈璧婁莊職高、靈璧韋集職高、靈璧九頂職高等一批農村職業學校及勞動部門所屬宿州技工學校也組隊參賽，并在比賽中獲獎。反映出我市職業學校對技能競賽重視程度不斷提高，技能質量意識不斷增強，市級技能競技賽的影響不斷擴大。
組織水平進一步提高。為確保競賽順利進行，市教育局成立了競賽組委會，進行了異地制卷，先后召開了賽點負責人及競賽準備工作會議、競賽裁判工作會議和領隊會議；下發了競賽預通知、組隊通知、賽點準備標準及宣傳要點通知、競賽裁判工作要求和競賽項目技術文件，編寫了技能競賽手冊。在市教育局十二樓舉行了隆重的競賽開幕式。許廣斌副市長、市政協何平副主席、市人大教科文衛委員會于光明主任、市政府李華民副秘書長，市教育局黨組全體成員，各縣區教育局分管局長、職成股長，學校師生代表和新聞媒體近三百人參加了開幕式。賽后，組委會通過新聞媒體和宿州教育網及時公布了競賽結果，并在全市職成教工作會議上進行專項表彰。各競賽專家組按照組委會要求，提交了競賽裁判工作小結，對技術要點進行總結；宿州一職高、宿州二職高、宿州工業學校分別制作了技能大賽展板，在市教育局進行長時間宣傳展示。經過共同努力，整個技能賽安排有序，組織嚴密，評判科學，結果公正，宣傳深入，展現了市級技能比賽應有的水平，市賽組織有了新提高，競賽導向作用效果顯現。
宣傳深入細致，表彰力度空前。競賽目的，對外是充分發揮導向作用，打造職業教育宣傳平臺，擴大職業教育影響，形成重視職教的氛圍；對內是要加強競賽在專業建設中的指導作用，在職業教育內部形成重視職業技能的質量意識，提高師生技能水平。為此，組委會通過新聞媒體、網絡平臺，賽點陣地、獎品發放等形式，對競賽進行深入系統的宣傳。特別是市教育局在財力有限的情況下，從事業經費中，拿出兩萬元對獲獎選手進行獎勵。這是往年沒有的，也是其他兄弟市所羨慕的。在具體獎品的購置上，組委會也是精心策劃，緊緊圍繞職業教育宣傳需要，一等獎洗衣機，二等獎家用電器，三等獎竹炭床上用品，既強調實用，又便于獲獎學校組織宣傳和發送。競賽結束后，各獲獎學校通過多種形式，將獎品送到學生家中，當時，正值春節前期，場面十分壯觀，放大競賽效應，宣傳了職業教育，教育了學生，啟發了家長，取得良好效果。
20xx年市級技能競賽，體系日益完善，機制逐步形成，取得了很大成功。但還存著競賽項目少，裁判人員專業業務有待加強等問題，值得專題研究和分析。組委會將對此進行專項總結。
二、省賽組織及參賽情況
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市級競賽結束后，市教育局以獲獎選手為基礎立即著手進行省賽的組隊工作。2月17日、3月14日，又分別進行了集中選拔和模擬測試，最終確定30名選手代表我市參加省賽。為確保能夠安全順利地參加省賽和獲得較好成績，市教育局多次召開有關學校負責人會議，專題研究部署。20xx年省級大賽共設置八大類33個項目，來自全省17個市和省直中專學校共18個代表隊、612名選手參加了競賽。我市代表隊30人參加比賽，共獲得了21個獎項，其中7個二等獎，14個三等獎，獲獎率達73%（見附表1）。市教育局榮獲中職組優秀組織獎。
�。ǘ�20xx年省賽主要特點
1、組織變化 今年我省職業院校技能競賽，是由省職成教學會承辦調整為教育廳職成處承辦的第一年。競賽項目與規程和國家大賽結合的`程度更高，獎勵與計分標準等均發生了變化。
2、賽點變化 上幾屆省競賽，考慮競賽組織、評判等因素，均集中在一市進行。今年考慮與國賽設備的對接，省賽安排在合肥、馬鞍山、安慶三個市進行。綜合裁判人員抽調、賽點機會優勢，分散進行對多數市的組織和競賽增加了挑戰。
3、新工種項目增加 相比2009年，今年省賽增加了單片機控制裝置安裝與調試、制冷與空調設備組裝與調試、網絡綜合布線技術、工程測量、汽車維修基本技能、車身涂裝（涂漆）、加工中心／數控車團隊等7個項目，其中團體項目增加4個。加上國賽后期新增數字影視后期制作技術、工業產品設計（CAD）技術、樓宇智能化系統安裝與調試、時尚合體女式上衣款式設計與立體造型、現代物流的進出庫作業比賽項目，共新增項目12個。省賽新增項目為歷年最多。
三、分析與思考
經統計分析(見附表2)，20xx年我市省競賽成績總體處在第二集團領先位置。與合肥、馬鞍山、省直、蚌埠、蕪湖代表隊已有一定差距，但在獲獎率和領先集團差別不大。自2007年參加省賽以來，我市先后獲團體總分第一、第二、第五，今年如按獎牌計分法統計，我市總分排名第七�？陀^上越來越重視，組織上越來越嚴密，但名次上卻有逐步下滑趨勢。我市在參加省賽中存的主要問題，值得認真思考其深層次原因。
�。ㄒ唬﹨①愴椖繃乐厝表椀默F狀急需改變。20xx年全省技能大賽共設置8大類33個項目，根據我市職業學校專業開設，只能參加其中4大類8個項目的比賽。全市參賽專業類別占省賽設置專業的50%，參賽工種占大賽設置工種的24.2%。與名次靠前的合肥、馬鞍山、省直隊相比，差距甚大。我市自2007年參加省賽以來，專業大類沒有任何新增，僅2008年，宿州工業學校在電子技術大類新增機電一體化設備組裝與調試一個項目（2008年獲國賽銅牌）。全市沒有模特專業，今年，宿州逸夫師范學校嘗試組隊參賽，獲省賽二等獎1個、3等獎2個，王雨蒙同學已經通過國賽選拔，成為今年我市唯一參加國賽的選手。
比較三年來國賽、省賽競賽項目，我們可以日益清晰地看到競賽的導向作用。以計算機專業為例，2007年省賽項目為圖文混排、網頁設計、動畫片設計，2008年即調整為動畫片制作、園區網互聯及網站建設、企業網絡搭建及應用，2009年再次調整為企業網搭建及應用、園區網互聯及網站建設、動畫片制作、網絡綜合布線技術，20xx年國賽又增加網絡綜合布線技術、數字影視后期制作技術、工業產品設計（CAD）技術。
一年一變化,一年一跨越，貼近企業生產、貼近實際應用、貼近真職教。反觀我市職業學校，暴露出了缺乏必要的市場調研、缺乏專業調整改革的意識、缺乏圍繞市場改革跟進的能力，三年不曾變，多年未想變。只能停留在多年前的傳統的專業性不強的項目。相同的情況，在電子專業、機械加工專業同樣存在�？梢怨烙�，如20xx年省賽跟著國賽項目調整，我市計算機等多個專業大類，將沒有選手可以參加省賽。
�。ǘ﹤鹘y優勢項目有待盡快突破提升。2007年我市獲全省電子產品裝配與調試項目一等獎，2008年電子產品裝配與調試與機電一體化設備組裝與調試兩項目代表安徽省參加全國比賽并獲獎。在電子、計算機技術、服裝等項目上我市具有一定的優勢。為什么在這次省賽中優勢不在？客觀上，競賽內容的變化與競賽項目的調整給我們帶來了“麻煩”。主要表現在，全市缺乏專業教師、專業設備，到目前為止，全市職業學校，找不到一套計算機園區網搭建、園區網互聯及網站建設、網絡綜合布線技術的設備，找不到一位真正熟悉該專業的指導教師。再深層次分析，學�？梢再徺I幾十萬的數控機床，可以大量購置計算機，但為什么不按現有專業發展進行設備配套或根據專業發展超前預購或進行技術改造？因此，資金問題絕不是主要問題。問題出在專業技術發展的研究不夠、專業建設的重視不夠、及時“轉身”和專業調整落實不夠。相同情況，在我市參賽的４大類8個項目上，均有不同程度的存在。這在一定程度上，也是我們傳統項目優勢不在的原因。
�。ㄈ⿲Ω傎愔贫壤斫庹J識，有待進一步轉變提高。對技能競賽的理解，學校、教師、學生，三者均不同程度的存在問題。首先是學校對國家競賽制度建設理解不夠。單純的把競賽理解為“競賽”，理解為精英應試式的個別培養、“面子”工程，缺乏競賽意識。國家技能競賽制度和安徽省技能競賽制度文件中。
技能競賽個人總結 3
在本學期的“課內比教學”活動中，我們語文組共有6位教師參加。他們憑借厚實的教學基本功，先進的教學理念，上出了精彩，上出了個性。通過本次活動，我們欣喜地看到了語文課堂教學返璞歸真，看到了真正常態下的精品課，看到了我們老師的良好素養。
第一、統一了思想，提高了認識。
全組語文教師把“課內比教學”活動當作當前一項重要任務認真對待。從思想上高度認識到本次賽課活動對于促進我們的教學基本功有著至關重要的作用，是老師們互相學習、展示自我、共同提高的最佳平臺。
第二、精心備課、上課，課堂教學異彩紛呈。
首先亮相的是五年級朱弟蓮老師的《月光曲》的教學，朱老師利用啟發式教學法，層層遞進的教學方式，使學生學得輕松，教學效果好。接著是一年級雷敏老師《太空生活趣事多》的教學，雷老師在教學中注重了學生學習常規的訓練，善于激發學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。引導學生讀，在讀中悟意，體現了語文的雙基訓練。六年級楊云老師的《月光曲》的教學，把人文教育貫穿于語文教學之中，使學生在閱讀中受到思想的熏陶。注重學生在課堂學習中的主體地位，探究合作的學習方式，使學生在課堂中展現了自我。四年級郭明駿老師《掌聲》的教學，準確地把握教學重難點，注重啟發式教學，郭老師對課件制作的嫻熟程度給老師們留下了深刻的印象。二年級熊雅紅老師《太空生活趣事多》的教學，注重學法指導，落實低段語文教學重點，充分發揮學生的.主體作用，激發學生的興趣，提高了教學效率。三年級劉家濤老師的《掌聲》教學，老師親和力強，善于激勵學生，課堂氛圍寬松、和諧，
第三、及時總結、評議，共同提高。
每堂研討課下來，語文組的評委老師便及時認真評比打分，匯總情況。本次活動也帶給我們一些思考：
1、有的課堂問題缺少整合。細碎的問題，頻繁的回答，往往使學生只見樹木，不見森林，勞而少功。
2、要關注學生的主體地位，看問題的發現是教師發現的還是學生發現的，教師不能把自己的發現代替學生的發現，扼殺了學生發現問題的意識。
3、有的老師過于強勢。教師強勢，學生必然弱勢。牽引的痕跡比較明顯，引著學生來搭后半截的話，這種情況比較多，盡管表現形式不同，但出現在相當多的課上。其嚴重性使學生失去了學習的主動性、思維的創造性。教師越強勢，
學生越沒有學習的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學生個性化的思考，創新的思維。
4、要進一步加強朗讀。讀是經久不衰的教學手段，也是衡量一節成功語文課的風景線，我們要讓“讀”充滿課堂，在朗讀指導上要得法，思考通過什么方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發學生的興趣出發，培養良好的閱讀習慣與能力。
5、有的教師只重視學生知識的學習，不注重學生的習慣養成。有的課堂效率不夠高，生本教育理念還有待進一步學習。問題應該有價值，需要討論的討論，需要合作的合作，不能盲目。
總之，第一階段的評比，賽的不僅僅是上課，全組語文老師的備課、評課、聽課能力也相應得到了評比、促進、提高。我們將以本次“課內比教學”活動為契機，扎實工作，努力提高我們的語文教學質量。
技能競賽個人總結 4
為了給教師展示自我搭建平臺、不斷提高教師課堂教學水平與教學藝術，按照開學初學校教學工作計劃安排，學校教導處、教研組于20xx年1x月3日至1x月1x日組織舉行了校級教師課堂技能競賽活動�，F將本次校級教師課堂技能競賽活動作如下總結：
一、成立了活動領導小組：
組長：李雙群
成員：屈克霞 趙陽芳 王 婷 張林麗
二、主要特點：
1、及早安排，精心組織。本次課堂技能競賽活動教導處專門下發了活動安排，就有關事項作了具體而明確的要求；學校召開了學生會，就教師講課、聽課時學生在教室應該怎么做作了專門的強調與安排。教導處精心組織打印下發了評分表，因為組織安排到位，從而保證了本次活動順利進行。
2、各教師精心備課，課堂教學體現了課改理念。在完成正常的'教學任務外，各老師加班加點利用電腦自制教學課件，自制教具、學具，無論教具、學具，還是教學課件，都制作得如此精美，而且課堂運用恰到好處。本次競賽活動青年教師都能用課件開展本次老師課堂技能競賽活動。老年教師也能精心設計教學活動，使課堂教學充滿了活力。本次競賽活動打破了以往傳統的教學競賽模式，教師教的輕松，學生學得愉快，有效地提高了課堂教學水平，體現了課改理念。
3、各教師無論再忙，都能按時參加聽評課活動。各教師聽課及時，而且教研組認真組織教師進行了評課活動，大家暢所欲言，就課
堂教學得失及時地進行了反饋，相互學習，共同提高，達到了本次活動的目的。
4、校委會成員、教研組長擔任本次活動評委，大家依據評分標準認真進行了量化打分，評判客觀公正、真實有效，切實評選出參加鎮級課堂技能競賽活動選手。
5、聽課、評課，各班都作了具體安排，保證了學生在教室有具體的學習任務，教學秩序正常，沒有出現任何不安全事情發生。
三、課堂技能競賽結果：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
四、幾點要求：
1、各教師務必自身學習，努力提高自身素質，不斷提高課堂教學水平，努力向課堂四十分鐘要質量。
2、參加鎮級競賽活動的選手要早安排，精心準備，力爭在活動中取得更好的成績。
3、后期天寒地凍，望各教師克服困難，務必抓好后期教學工作。
技能競賽個人總結 5
在首鋼總公司領導的親切關懷下，在遷鋼公司、首秦公司、首鋼技師學院的大力支持下，經過競賽組委會、裁判員和參賽選手的密切配合、上下互動，首鋼20XX年職業技能競賽終于落下帷幕，各項賽事工作獲得圓滿成功。下面將20XX年職業技能競賽有關情況總結匯報如下：
一、領導重視，規模突破傳統范圍
職業技能競賽是首鋼的一項傳統競賽活動，更是首鋼富有底蘊的一種賽事文化。大賽啟動以來，首鋼各級領導給予高度重視。全壽助理親自擔任競賽委員會主任，石景山區郭毅深局長、總公司鄭章石主席、許建國書記出席了決賽的啟動儀式，朱書記也在勞資部技能競賽動態上做了重要的批示。競賽中，首鋼宣傳部、首鋼工會、首鋼團委以及各子公司主要領導均給予高度關注和鼎立支持。
截止10月31日，共有一萬余人參加了各子公司、直屬廠礦的初賽（選拔賽）和復賽（子公司級比賽），涉及107多個工種，涵蓋北京、河北、山西、貴州、吉林24家單位。經過層層競賽、選拔，共有223人參加了總公司統一組織的爐前工、煉鋼工、天車工、維修電工、機修鉗工等九個工種的決賽。
與首鋼歷屆賽事不同，20XX年職業技能競賽具三個獨特之處：第一，它是在首鋼北京地區鋼鐵主業全面停產的特殊背景下舉辦的；第二，它是在總公司初步完成鋼鐵產業布局、首次跨入世界五百強之年舉辦的；第三，參賽單位以遷鋼、首秦、冷軋、礦業為主體，北京存續生產單位和改制企業全面參與，長鋼、水鋼、貴鋼、通鋼組隊互動，賽事規模突破傳統范圍。
二、規范組織，三地承辦各有特色
為了做好20XX年職業技能競賽工作，勞動工資部、首鋼工會、首鋼團委聯合下發了《首鋼總公司20XX年職業技能競賽工作安排》，成立以三家牽頭單位、首鋼總工室、首鋼宣傳部、遷鋼公司、首秦公司、冷軋公司、培訓中心共同參與的競賽組委會，下設競賽辦公室、命題組、評判組、仲裁組和賽務組，明確了職責，明確了任務，明確了進度。
在“廣泛動員、層層選拔；賽練結合、注重實效”的原則指導下，整個大賽按初賽（含子公司復賽）、決賽兩個級別展開。為了規范、有序推進技能競賽工作，競賽辦公室先后組織了9次賽務協調會和領隊會，及時研究、解決競賽中出現的各種問題。
競賽中，組委會群策群力，及時聽取各參賽單位的寶貴意見，不斷創新競賽模式，三個賽區組織方式各不相同，各有特色：
1、遷鋼賽區隆重熱烈，五大工種同步展開。在本屆比賽中，遷鋼公司承辦了總公司決賽的啟動儀式和爐前工、軋鋼工、天車工、產品質量檢查工、化學分析工五大工種的決賽。他們充分發揮自己的有利條件，超前部署，精心設計，穩步推進，付出了大量的智慧和汗水。功夫不負有心人，決賽啟動儀式隆重熱烈，五大工種決賽同步展開，氣氛濃，士氣高，選手新，成績優，受到總公司領導的關注和首肯，遷鋼賽區賽事獲得了圓滿成功。
2、北京賽區人才濟濟，電鉗比賽競爭激烈。維修電工、機修鉗工是各參賽單位的通用工種。20XX年，由于長鋼、水鋼、貴鋼、通鋼選手加盟，維修電工、機修鉗工參賽選手平均突破40人，是20XX年參賽人數的兩倍。在眾多的選手中，有3名選手曾分別獲得“武鋼杯”第五屆全國鋼鐵行業大賽第六、七、十九名的好成績，可謂人才濟濟。競賽中，40余名選手冷靜思考，沉著應對，認真做好每一個電路設計和機械器件制作，比賽過程競爭激烈。
3、首秦賽區精巧設計，同時同卷不同考場。首秦賽區主要負責煉鋼工、連鑄工兩個工種的決賽。由于兩工種實操均為模擬考試，競賽模式采取了在首秦和遷鋼分設考場、各參賽單位選手就近參加、同一試卷、同一時間、互派監考方式，既節省了組織成本，又體現了公平、公正、公開，構思巧妙，受到許多參賽選手的擁護。
三、上下互動，競賽場中高潮迭起
遷鋼公司以“學練賽選”為主線，緊密圍繞“學分制”建設，廣泛開展了崗位大練兵、技術大培訓和多層次的技能競賽活動，參賽職工達6170人，涉及40個工種、74個崗位，參賽崗位占全部操作崗位的91.2%。遷鋼公司黨委書記吳平親臨比賽現場，鼓舞職工士氣；遷鋼人力資源部精心策劃，統籌安排，精密部署，不但圓滿完成遷鋼公司的預賽和復賽工作，而且成功承辦了爐前工、軋鋼工、天車工等五個工種的總公司級決賽和決賽啟動儀式，規�？涨�，氣氛熱烈，高潮不斷，成績喜人。
首秦公司結合精細化指標體系建設，以“降本增效、減虧扭虧、提升技能”為主題，建立了“理論、實操和小指標”三位一體的競賽評價體系，將崗位5－10月小指標納入到職業技能競賽考評中，組織了37個工種的預選賽和復賽活動，職工參賽積極性很高，參賽人數1882人，比20XX年增加35.69%，創出歷史新高。
冷軋公司針對板材生產的新形勢和板材質量的新要求，組織了60余人參加的冷軋產品質量檢查工比賽；針對天車工崗位協力工眾多的特點，專門組織了130名協力人員參加的天車工比賽，有效激發了廣大協力人員的工作熱情。
礦業公司緊密圍繞生產實際，將技能競賽與新員工培養、信息化應用、重點工程相結合，針對不同賽區特點，組織了選礦工、礦車司機、計算機應用、設備點檢、井下臺車司機、井下鏟運司機等技術比賽，共組織車間、廠級競賽119場，參賽6055人；組織子公司級比賽25項，參賽人數496人。
設備公司結合設備檢修的實際和需要，克服檢修任務重、人員分布散等困難，以總公司職業技能競賽為契機，層層發動，廣泛動員，委托首鋼技師學院開展了有針對性的賽前培訓和復賽活動，6個維檢站、42名選手參加了設備公司復賽的激烈角逐，選拔出8名優勝選手參加了總公司電、鉗工決賽，4名選手榜上有名。
運輸部以“培訓、練兵、比武、提素”為主線，針對“一業多地”的大運輸特點，按遷安、京唐、首秦、順義、維檢、北京六個單元分層次、分階段、逐級開展技能競賽活動，先后舉辦了機車司機、調車長、內燃鉗工等7個工種的.各級比賽，參賽職工1000余人。
首自信公司緊密結合自身技術優勢和服務特點，周密部署，廣泛發動，京唐、首秦、首遷、電信、信息各事業部共組織技能競賽初賽100多場，涉及工種包括儀表、計算機、衡器計量、電信線務員等6個工種，參賽人數1000余人。在京唐舉辦的“自動化維護工”子公司比賽中，首自信公司副總張宗先親自到現場指導，首鋼副總強偉親自過問選手培訓情況。
首鋼長鋼公司以“長鋼第十二屆職工技能競賽”為主線，圍繞“兩個一百”攻關任務，與攻關技術難題、先進操作法、合理化建議相結合，廣泛、深入地開展了技能競賽活動，參賽工種72個，參賽職工3067人。
水鋼公司以技術比賽為載體，圍繞“解決生產瓶頸”、“提高技術指標”和“職工年度考核”，將比賽向職工技能鑒定和生產合格品牌產品延伸，共組織56場初賽、26項子公司復賽，參賽職工萬余名。
首建集團緊密結合行業特點和用工需求，組織了焊工、低壓電工、安裝鉗工、吊車司機等崗位的子公司技能競賽，參賽職工260余人，獲獎的勞務派遣人員還被轉正為首建集團正式職工。
首鋼氧氣廠、動力廠、銷售公司、供應公司、實業公司、貴鋼公司、通鋼公司均結合本單位特點，組織了自下而上的職業技能競賽活動。
四、跟蹤報道，宣傳形式顯新意
為了廣泛發動職工積極參與職業技能競賽活動，在首鋼宣傳部的大力支持下，首鋼日報社、首鋼電視臺對20XX年職業技能競賽給予積極的跟蹤報道，并取得豐碩成果。
第一，設計、制作了反映首鋼20XX年高技能人才風采的13塊展板，并分別在遷鋼決賽現場、北京決賽現場展出，深入宣傳了自20XX年以來在國家、行業、北京市取得優異成績的優秀技能人才，起到了有效的激勵作用。遷鋼職工李英利在大賽發言中表示，“看到自己能和劉宏同時出現在展板中，真的感慨良多，今后一定會更加努力的�！�
第二，設計、制作了反映首鋼高技能人才成長綠色通道的電視專題片--《培養高技能人才，打造綠色通道》，回顧、總結了首鋼在職業技能競賽中以賽促學、以賽促練的經驗和做法，介紹了劉宏、秦濤、卻漢玉等一批先進典型。該片先后多次在首鋼電視臺播出，起到了很好的宣傳作用。
第三，全程直播了決賽啟動儀式，有力地烘托了大賽氣氛，尤其是把天車粘雞蛋、水桶座酒瓶、叉車穿氣球、鏟車碼螺絲等絕活表演近距離地展現在大家面前，震撼了所有觀眾。首鋼電視臺還將啟動儀式進行了剪輯，制作成了專題片，并在首鋼電視臺播出，很好地烘托了大賽的氣氛。
技能競賽個人總結 6
xx車工競賽于xx月xx日在xx地進行，共有xx個學校xx名學生參加比賽。本次的競賽工作得到校級領導、教學處領導、機電部領導的高度重視和機電部老師的配合下，使工作圓滿完成。經過大半學期的技能競賽集訓，獲得了很多很寶貴的經驗，這對我們以后的工作或者是帶學生參加競賽，都有很大的促進。下面將這段時間的一些感受總結一下：
一、技能競賽的促進作用
1.技能競賽對指導教師成長的提升作用
技能競賽能促進指導教師的成長。雖然我們在本工種領域具有一定的專業基礎和實操能力，但是專業技能比賽的要求強調解決實際問題、立足實用，比賽的內容也緊跟企業生產的需要不斷發展，這使得我們必須不斷的學習，強化專業技能的熟練程度。
2.技能競賽對學生技能的激勵作用
今年組委會為了鼓勵中職校學生參與技能競賽，對獲得一定分數的選手，核發該工種高級職業的職業資格證書。從學生的角度看來，最初參加競賽僅僅是從學校的興趣班開始，起初的初級工技能水平只能做簡單造型的工件加工，隨著強化訓練以及在比賽的過程中，學生的能力和綜合素質得到了提升，從而能夠促使學生快速成長起來，使技能得到跨越式的提升。
二、存在的問題
對參賽學生進行技能強化訓練；針對本次競賽訓練時間短，我們把中午和周末時間全部納入訓練；但是經過本次競賽暴露出了許多問題。
1、吃苦耐勞
本次參加競賽的.學生在吃苦耐勞方面值得表揚，能夠每天從早上八點堅持到晚上六點，積極投入訓練，但是在訓練中暴露出不少壞習慣，如：有時不服從培訓安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，愛說粗話，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。
2、心理素質較差
通過本次競賽，反應出學生的處理突發事件的能力不足，如：比賽時與自己訓練時的地方不同，學生不能迅速適應，丟掉了許多不該失去的分數；找一個工具找半天，實際就在工具箱里。
3、專業理論知識不扎實
在訓練中，發現學生的專業理論知識掌握不夠扎實，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學生獨立制定工件加工工藝的能力需要加強，我們在平時的教學中應加大訓練。
4、專業技能不過硬
本次競賽，反應出學生的基礎技能不過硬，不注重細節，丟掉很不應該丟的分，我們需要加大學生的基礎技能訓練，特別是尺寸把握必須提高，讓學生一個技能點一個技能點的過關；在規范方面，學生還不能養成6S的習慣，說明我們的執行力度不夠，應加大考核，引起每個學生的重視；另外，如何大幅度的提高學生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學生達到中級工的要求，才是我們的目標。
5、競賽籌備還需增強
本次競賽，在拿到工具清單和競賽訓練圖后，針對競賽制定的訓練計劃不夠細致，我們在細節方面對學生的督促不夠。我們需要把平時的訓練當作比賽來訓練。
三、今后努力方向
技能競賽就像逆水行舟，學校領導今年在車工這個項目下了不少的功夫，但還是不能進入省決賽，所以說希望自己要繼續加倍努力，才能保持在現有成績基礎上再上新臺階。
技能競賽個人總結 7
一年一度的技能節順利結束，在相關教師的精心組織和學生的認真準備下，技能節《車工》、《ＡＵＴＯＣＡＤ繪圖》技能競賽通過緊張的比賽，最終確定了一、二、三名，順利完成活動的相關工作。盡管學生參賽踴躍，但也反映出一些問題，為了下一年能更好地組織相關的活動，使活動更能吸引學生的參與，現就本次比賽的工作作如下總結。
一、車工方面
�。狈e極準備，提早對參賽學生進行訓練
由于本學期之前，學生在車工方面的實習時間很少，如果不進行任何的培訓，學生很難完成相關的操作。為了使學生的操作技能達到中初級的水平，我們組織高二級相關學生進行訓練，相關教師克服設備少的困難，積極進行準備，取得了較好的效果，學生在較短的時間內掌握了磨刀、車外圓、端面、圓錐和普通三角螺紋等技能。
�。�、訓練效果顯著，在學生中形成了學習技能的好風氣。
在組織訓練之初，學生紛紛報名參加，但考慮到機床的數量有限，我們選了14名學生進行訓練，由于最后能進行參賽的學生數量有限，在比賽之前要進行篩選，所以學生的訓練很認真和刻苦，學習的效果也很明顯，在學生中形成了學習技能的好風氣。
�。�、學生水平差距大，參賽面較窄。
由于高三年級的學生已經下廠實習，高一級的學生尚未進行車工實習，本次競賽的參賽班級模具0602和數控0601班均為高二年級學生，其中數控0601班除了競賽前的培訓外，還參加了車工實習，而模具0602班未進行相關的'實習，所以參賽選手的水平上有一定的差距，最終的比賽結果也說明了這個問題，第一名是數控班的學生，成績是97分，與模具班第一名的成績71.5相差25.5分。另外，由于參賽班級局限于高二年級，參賽面較窄。
二、ＡutoCAD繪圖方面
由于高一年級尚未開設ＡutoCAD繪圖課程，競賽參賽學生主要也是高二年級兩個機電類專業學生高主。因為ＡutoCAD電腦繪圖，人數不受設備的限制，參賽的學生較多，效果也更明顯，但通過比賽也反映出了一定的問題。首先，學生舉一反三的能力，操作命令的靈活運用能力不強，從圓的繪制可以看出，AutoCAD系統中有6種繪制圓的方法，11種繪制圓弧的方法，另外多段線也可以繪制圓弧，學生在繪圖時局限于圓心和半徑繪圓。所以在今后的教學中要從這方面加強。我們從教學手段到教學內容、從教學模式到教學思想都需作出大的轉變。要更注重于培養學生們計算機繪圖技能和技巧，強調以實習為主，在教學指導思想上突出實用性和可操作性，采用理論課與實踐課一體化的教學模式。教學中采用先進的多媒體教學方式，通過教師機的屏幕廣播、監控等功能，可以對學生進行演示、聯網考試等操作；學生實習采用一人一機的方式，在實習中學習軟件的使用。學生邊學邊做，做中提高，使每個學生積極的參與到課堂教學活動之中。做到“邊練邊學，邊學邊用，掌握技巧，融會貫通�！贝蟠蟮靥岣吡藢W生的學習積極性和教學效果。
本次技能節的活動除了專門負責的教師外，其余的教師也積極獻計獻策，特別是技能節活動當天，多名教師現場協助組織比賽。但因為本專業的屬于專業技能競賽，外行看不懂，而且在室內進行，所以現場的氣氛不夠熱烈，今后在組織類似活動時要注意組織觀眾。
技能競賽個人總結 8
為建立一支高素質員工隊伍，調動一線員工的工作和學習積極性，提高員工綜合素質，提升xx支行窗口形象，根據文件精神，xx支行高度重視，積極參與，廣泛發動，認真組織，掀起了新一輪人民幣收付業務及反假貨幣技能學習、培訓、競賽熱潮。在此次競賽中，獲全行理論和點鈔第xx名。
一、高度重視，通過選拔賽突出尖子選手
某某支行高度重視此次點鈔技能競賽活動，要求各支行科室認真學習文件精神，熟悉競賽規則，通過晨會、周會等例會將活動內容和要求層層傳達給每位員工。支行在第一時間組織集中選拔賽，模擬正規比賽，要求嚴格，扎把緊實、蓋章迅速，讓選手提前進入到比賽的緊張氣氛當中。通過選拔，一批新手、新星脫穎而出，值得可喜的是，本次選拔的三名員工中有兩人是新員工。在給予物資獎勵的同時，鼓勵她們在半個月的時間內扎扎實實、勤學苦練、天天進步，從而穩定發揮。
二、勤奮練習，堅持每晚強化訓練
行長專門召開集訓動員會，落實管理責任，同時動員選手竭盡全力拿出看家本領，一鼓作氣、再接再厲、奮發向上，充分鼓舞了人心，選手們思想上得到了莫大的鼓勵，拼勁十足。并組織一些考核中相對點鈔較弱的員工一起訓練，通過"師帶徒"、"傳幫帶"、以優帶新，以強帶弱，帶動整個支行的'技能水平的提高，為下半年技能考核做好準備。選手們每晚的埋頭苦練，xx親自帶隊言傳身教，力求通過量的積累達到質的提升。
理論學習上高標準嚴要求，加強對反假貨幣理論知識的學習理解，不僅要求熟悉行內各項規章制度，更要對相關金融政策法規有所了解。通過自學、互學、結伴學，忙里偷閑學，形成互幫互促、你追我趕的良好學習氛圍。
三、獎罰分明，將技能列入重點考核指標
將技能考試成績和平時練習成績列為臨柜員工年末考評的依據，嚴格執行獎罰制度，對達到目標（三星以上）或參加技能競賽獲得名次的給予獎勵，對成績下降較多未達目標的給予處罰和通報，切實提高員工技能練習的積極性和主動性，全面提升業務水平和服務能力。
技能競賽個人總結 9
最近我們學校舉辦了一場技能競賽活動，吸引了許多學生的積極參與。比賽涉及到多個領域，包括美術、音樂、體育等，讓同學們展現自己的特長，鍛煉自己的技能。這次活動給同學們提供了一個展現自己的舞臺，也讓他們在比賽中學到了很多知識和技巧。
在美術比賽中，同學們展示了自己的繪畫技巧和創作能力。有的同學畫出了栩栩如生的風景畫，有的同學展示了抽象藝術作品，每一幅作品都展現了同學們的獨特風格和想法。評委老師們對每一幅作品都進行了細致的評判，給出了寶貴的建議和指導。
音樂比賽中，同學們演奏了各種樂器，唱起了動人的歌曲。有的同學彈奏了古典音樂，有的同學演唱了流行歌曲，每一段表演都充滿了激情和感染力。同學們通過比賽鍛煉了自己的音樂技能，也提升了自己的表演能力。
體育比賽是本次活動的一大亮點，同學們在比賽中展現了各種運動項目的技能。有的同學在籃球比賽中投進了漂亮的三分球，有的同學在足球比賽中展現了出色的傳球技術，每一次比賽都激發了同學們的競爭意識和斗志。
除了美術、音樂和體育比賽，本次活動還設置了許多其他領域的競賽項目，如舞蹈比賽、書法比賽、科技創新比賽等，讓同學們在不同的領域中展現自己的才能。每個比賽項目都吸引了眾多同學的參與，展現了同學們的多樣化特長和創意。
整個活動充滿了歡聲笑語和競爭激烈，同學們在比賽中展現了出色的.表現和團隊合作精神。無論是獲獎還是未獲獎，每個同學都收獲了成長和進步，也收獲了友誼和快樂。通過這次技能競賽活動，同學們學會了團結合作，學會了勇敢挑戰，也學會了享受比賽的樂趣。
技能競賽活動是學校舉辦的一項重要活動，旨在激發同學們的創造力和潛能，提升他們的綜合素質和能力。通過比賽，同學們不僅鍛煉了自己的技能，也培養了自信和自律，更重要的是，他們在比賽中學會了珍惜每一次機會，努力拼搏，不斷進步。
在未來的學習和生活中，我們會繼續秉承比賽中的精神，勇敢挑戰，迎接挑戰，不斷提升自己，成為更好的自己。技能競賽活動給我們帶來了無限的收獲和啟發，讓我們更加熱愛學習和生活，更加珍惜機會和時光，成就更加美好的未來。愿我們在不斷努力和奮斗中，創造更加美好的明天！
技能競賽個人總結 10
在四月下旬和五月下旬進行的安陸市中等教育職業技能競賽和孝感市中等教育職業技能大賽中，我校鉗工先手取得了較好的名次，展示職業教育教學成果以及學校的教育水平和師生專業技能水平，作為一名鉗工指導教師，我認為成績的取得有多方面的因素。
一、較完善的基礎條件和豐厚的歷史底蘊。學校對職業教育歷來比較重視，鉗工室更是在20XX年就建成，并且有相當的規模，在老一輩實訓指導老師的辛勤指導下，形成了光榮的歷史傳統。
二、領導的重視。各部門的大力配合是取得好成績的源頭。學校堅持以就業為導向，以技能為核心的辦學宗旨，積極推進我校教育教學改革，提高學校教育教學質量和辦學效益，為了承辦好這二次技能大賽。學校領導多次開會研究，布置方案，并投入巨資改善實訓設施，對實訓室的軟硬件都進了較大幅度的更新。
三、實習指導教師和專業老師的想互協作是取得好成績的關鍵，實習老師和專業老師互為補充，相互學習，共同促進，激發了學生學習職業技能的積極性、創造性，培養學生刻苦鉆研精神。增強了認真學習技術，努力提高技能，爭做社會最需要的技能人才的信心，奠定了今后個人發展的基礎優勢。
四、在本校舉辦這二次大賽既是動力又是壓力，學�？朔ぷ髅�、人手少等實際困難，抽調多名得力人員專門籌備競賽工作，制定了細致的組織實施方案，包括會場布置、場地選擇、后勤接待、安全等問題都考慮得十分周到，并將競賽的各項具體工作落實到實處，確保了按計劃有條不紊地開展，圓滿地完成了各項任務。使選手們克服了心現障礙，增添了信心。為取得優異的成績提供了保障。
在這二次職業技能大賽中鉗工室實訓老師努力培養學生積極進取，加強理論知識的學習和實操技能的訓練，刻苦鉆研，苦練技能，努力把學生鍛造成具有良好職業素養，扎實專業技能，受企業歡迎的.人才。同時培養選手不怕困難，敢于吃苦，勇于接受挑戰，珍惜榮譽，刻苦鉆研，不斷提高自己的技能，走技能成材之路。具體來說：
1、認真做好學生出勤記錄，加強學生的紀律教育，嚴格學生的考勤管理，教育學生要以一個企業員工的身份從嚴要求。及時發現和處理違反考勤制度的情況。
2、在學生訓練過程中細化具體的工作任務和要求。加強對實習學生專業技能的指導，幫助他們順利高效高質完成實習任務。及時做好他們的思想工作和心理輔導，教育引導他們熱愛工作，敬業誠信，以員工的責任感和認真負責的態度投入實習工作。
3、加強實習學生的安全教育，不斷強化學生的安全意識。
4、全面掌握實習學生實習情況，及時發現和解決實習中的的問題，關心學生的工作，學習，生活和健康切實掌握每個實習學生的表現情況，幫助實習生總結經驗，解決實習中出現的各種問題。
5、認真做好工作日志，記錄好學生實習的各種情況。做好實習生成績評定與綜合評價。認真做好實習總結，了解工作中的不足，工作中容易出現的問題，以便今后工作中的改進。
這次比賽雖然取得了一定的成績，但我們也有好多需要關注或改進的地方，一個是選材范圍偏窄�；旧鲜鞘畮讉�學生中挑選一個選手，這樣的話對未來的大賽來說增添了很大的難度。二是指導教師知識面不夠寬，見識少，信息渠道不暢通，好多時侯都是自己在家閉門造車，好多時侯還是老一套，沒有跟上新形式，新思維。三是各部門要更緊密的協調，健全激勵機制，做好長期規劃，使選手們能以更加飽滿的熱情投入到技能大賽中。
技能競賽個人總結 11
為了給教師展示自我搭建平臺、不斷提高教師課堂教學水平與教學藝術，按照開學初學校教學工作計劃安排，學校教導處、教研組于20xx年x月3日至x月x日組織舉行了校級教師課堂技能競賽活動�，F將本次校級教師課堂技能競賽活動作如下總結：
一、成立了活動領導小組：
組長：xxx
成員：xxx
二、主要特點：
1、及早安排，精心組織。本次課堂技能競賽活動教導處專門下發了活動安排，就有關事項作了具體而明確的要求；學校召開了學生會，就教師講課、聽課時學生在教室應該怎么做作了專門的.強調與安排。教導處精心組織打印下發了評分表，因為組織安排到位，從而保證了本次活動順利進行。
2、各教師精心備課，課堂教學體現了課改理念。在完成正常的教學任務外，各老師加班加點利用電腦自制教學課件，自制教具、學具，無論教具、學具，還是教學課件，都制作得如此精美，而且課堂運用恰到好處。本次競賽活動青年教師都能用課件開展本次老師課堂技能競賽活動。老年教師也能精心設計教學活動，使課堂教學充滿了活力。本次競賽活動打破了以往傳統的教學競賽模式，教師教的輕松，學生學得愉快，有效地提高了課堂教學水平，體現了課改理念。
3、各教師無論再忙，都能按時參加聽評課活動。各教師聽課及時，而且教研組認真組織教師進行了評課活動，大家暢所欲言，就課堂教學得失及時地進行了反饋，相互學習，共同提高，達到了本次活動的目的。
4、校委會成員、教研組長擔任本次活動評委，大家依據評分標準認真進行了量化打分，評判客觀公正、真實有效，切實評選出參加鎮級課堂技能競賽活動選手。
5、聽課、評課，各班都作了具體安排，保證了學生在教室有具體的學習任務，教學秩序正常，沒有出現任何不安全事情發生。
三、課堂技能競賽結果：
一等獎：xxx
二等獎：xxx
三等獎：xxx
四、幾點要求：
1、各教師務必自身學習，努力提高自身素質，不斷提高課堂教學水平，努力向課堂四十分鐘要質量。
2、參加鎮級競賽活動的選手要早安排，精心準備，力爭在活動中取得更好的成績。
3、后期天寒地凍，望各教師克服困難，務必抓好后期教學工作。
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