《高中生多元文化價值觀培養》課題的開題報告

《高中生多元文化價值觀培養》課題的開題報告

　　在我們平凡的日常里，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產業。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《高中生多元文化價值觀培養》課題的開題報告，希望能夠幫助到大家。

各位領導、專家和同行：

　　大家好！

　　《高中生多元文化價值觀培養》課題已經于今年2月被自治區教育科學規劃領導小組正式批準立項。根據課題管理的規定，現在由我代表《高中生多元文化價值觀培養的方法研究》課題組向大家作開題報告，請大家對我的報告提出寶貴意見，在此我向大家表示真誠的感謝。

　　本研究課題希望通過校本課的開發來對學生進行多元文化價值觀的培養，并探索一種有益的實踐方法。本研究課題的研究周期初步定在三年。第一年我們做作準備工作，進行該課題相關的信息搜集和調查，為第二階段的研究做準備。第二階段為實驗研究階段，該階段我們采用班級實際教學中的實驗法，通過問卷調查和學生意見反饋來積累課題資料。第三階段為理論總結階段，整理出最終的結題報告課題論文和校本課教材，申請結題。

　　選取高一年級三個班級作為實驗班，在正常教學外分別按照課題的設計增開校本課，計劃開設《世界三大宗教介紹》、《發達國家介紹》、《內蒙古三少民族介紹》三科校本課，將每一教學內容制作課件利用多媒體教學設備授課，并最終形成校本教材，另選其他兩個班級作為對比班，按原計劃組織教學�？紤]到本課題的內容較多，我和劉江宇、李杰將主要承擔《世界三大宗教介紹》、《發達國家介紹》等校本課的開發，姜振國等將承擔《內蒙古三少民族介紹》的研究工作。

　　課題研究過程中，我們需要做大量的調查。這一點我們準備通過網絡進行搜集，通過對網絡上全國教育同行的調查和教育網站的研究來實現。如果全國有與本課題關聯較大的會議或培訓，我們將申請參加。同時本課題的第二階段需要確立實驗班和對照班，針對學校每個年段都設實驗班和普通班的現實，我準備從這兩種班中分別選取實驗對象，并分別確立對照班。

　　課題研究的內容我們初步準備分以下幾個方面：

　　1、世界三大宗教介紹的校本課開發。

　　2、發達國家——美國、英國、法國、德國、俄羅斯、日本、以色列介紹的校本課開發。

　　3、內蒙古三少民族——鄂倫春、鄂溫克、達斡爾介紹的校本課開發。

　　4、網絡優質教學信息資源的發掘與探索。

　　5、利用現代信息技術進行網絡備課，制作課件并進行實際教學效果研究。

　　高中生正確價值觀的培養方法研究是一個長久而寬泛的課題，本課題組僅僅在多元文化教育方面開展了一定的探索，所以我們在這里也向我們的廣大同行發出邀請，如果您對我們的課題感興趣，并且很想參與我們的研究，請您盡快和我們聯系，我們將向自治區課題管理部門申請加強本課題的研究力量。

　　同時我們真誠的懇請各位領導、專家和同行能多指教。課題研究過程中，我們還需要各位領導的支持和各位專家的指導，我們也希望能得到大家的支持與幫助。

　　謝謝大家

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