關于地理教學工作總結模板匯總8篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的地理教學工作總結8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地理教學工作總結 篇1
新課程的實施是中國教育史上的一次重大變革，這種變化包括了思想、理念的轉變，也包含了教學目標、教學行為的轉變，這是一次全方位的變革。通過這次變革可以使我國的教育更能適應時代的發展，使全民族的整 體素質得到提高，使中華民族更加有利于屹立于世界強者之林。為此，國家對這次課程改革高度重視，投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級的教研員，我們面對著信息和觀念相對滯后的農村中學，因而我們承擔著此次課程改革的艱巨任務。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考，更留下了我們積極推進的足跡。
一、新課程實施的足跡
1、積極學習，轉變觀念
我國新一輪基礎教育課程改革在世紀之交啟動，并且于20xx年9月在全國38個國家級實驗區進行了實驗。從那時起我們就開始了對新課程的學習和研究，先后自學了《地理課程標準解讀》、《走進新課程》、《國家課程教材研究所培訓資料》。通過學習，我們了解到我國原有基礎教育課程體系中存在的問題，認識到此次課程改革的深遠意義，通過進一步的學習，我們了解了新的教育教學理念，明確了新課程的培養目標，把握了教學活動中對教師角色的新的定位。這一切為我縣地理學科新課程的實施奠定了堅定的理論基礎和良好的心理準備。
2、培訓在前，實踐在后
為了適應新課程發展的要求，在教師使用新教材之前我們首先對教師進行了新課程標準的培訓。之后，又進行了新教材的培訓。對新課程標準的培訓，我們采用了集中輔導、自學、開放性測試等形式，通過這些培訓活動，使全體地理教師在思想觀念上發生了很大的轉變。
對新教材的培訓我們采取了分階段、分步驟地有序進行。在新教材實施前，我們首先組織全縣中學地理教師觀看了國家課程教材研究所韋志榕老師對新教材輔導的.錄相。韋老師從教材編寫理念，教材改革的突破口，教材的結構框架和呈現方式，本教材的主要特點，新教材對教師教學行為方面的要求等方面，較為全面、系統地對教材進行了輔導，從而使全體地理教師對新教材和新的教學行為有了宏觀上的把握。在之后每一學期、每一冊新教材使用前，我們都對教師進行了有針對性地輔導，同時帶領地理教師一起觀看了來自課改實驗區的幾節優秀課。
3、外出學習，培養尖兵
在實施新課程過程中，我們為充分發揮骨干教師的帶頭和輻射作用，我先后帶領幾位骨干教師參加省里的骨干教師培訓。如20xx年春季我帶領小屯中學王艷老師、大背中學富洋老師參加了在東港市舉辦的農村骨干教師新課程培訓。20xx年秋季，我與小北河中學的王海英主任參加了在阜新市召開的新課程研討會，20xx年秋季，我和首山鄉中學王曉寧老師參加了在大連舉辦的農村骨干教師培訓會。通過這些會議培訓，使我縣的這些骨干教師對新課程實施的能力有了很大提高。
4、研討交流，成果共享
為了使廣大教師盡快地適應新課程，提升對新課程的實施能力，我先后組織了幾次全體地理教師參加的新課程經驗交流和研討會。如在新課程實施的初期，我請遼陽市一中地理教師任宜秋同志（現任一中教務主任，東三省優秀課獲獎者）為全縣教師上了一節觀摩課。之后，又與全縣地教師進行了交流，為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路。之后，我又請小屯中學王艷老師、大背中學的富洋老師分別做了一節觀摩課，繼續與教師一起探討新課程背景下教師角色如何轉變等問題。新課程在我縣實施一年以后，我在首山二中召開了一次全縣地理教師參加的新課程經驗交流會，會上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮老師、首山鄉中學的王曉寧老師、小北河的曹國利老師，劉二堡中學的董秀榮老師等很多同志做了代表發言。在06年的春季，我又在教師學校召開了實施新課程的研討會，會上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體，與大家一起對實施新課程中遇到的很多問題進行了探討。
二、實施新課程取得的成績
1、新的教學理念已深入人心
通過開展培訓活動和教師積極主動的學習，在絕大多數教師內心中樹立起了“以人為本”的教育理念，教師關注的重點由課本轉向了學生，教師不再單純地關注學生對知識的掌握，而更多地關注學生的情感、學生的體驗，學生在學習中的感受，而且關注對象也由少數學習好的學生轉向全體學生。
2、教師的教學行為發生了很大變化
無論是在各種教研活動中，還是日常的聽評課過程中，我們都可以看到教師的角色有了很大轉變，課堂的結構發生了變化。學生的學習方式也發生了很大的變化，小組討論、合作學習，探究學習隨處可見。
3、建立了民主、平等的師生關系
教師的角色變了，學生學習積極性充分調動起來了，學生敢于發表自己的見解，敢于超越教師。有的老師感嘆：“學生的潛力太大了，學生知道的太多了�！�
4、開發了教師的工作熱情
一些學校的領導高度重視課程改革，不斷關注，教師們受到了極大的鼓舞，學生學習積極性和創造性激發了教師的工作熱情。新課程也為教師的創造性勞動提供了更廣闊的空間。很多教師積極地從網上、書上、生活中搜集一些有用的素材，極大地調動了學生學習的積極性，課堂變得生動而富有色彩。
5、新課程促進了教師自身素質的提高
新課程豐富了教學內容，提供了更多的教師學習的空間，也帶給了他們更多的思考，教師變得更加理性。在教學中他們不斷地反思，不斷地總結經驗，在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學的王艷老師，首山鄉中學的王曉寧老師，唐馬中學（原大背中學）的富洋老師伴隨著新課程的實施，她們的教學能力都有了很大提高。王艷老師在省優秀課評選活動中取得了優異成績。王曉寧老師的教學經驗在東三省地理年會上進行了交流，并獲得一等獎。
三、新課程實施中遇到的問題
1、理念與行為還存在脫節現象
比如，有的教師在談新課程理念的時候，我們感覺他掌握得很好，而在實際上課中卻沒有很好的運用。還有的教師在優秀課評選活動中能以新的理念去指導，而在日常的上課中做的卻不夠好。
2、創設的寬松氛圍與學生自律有機結合程度不好
教師應該給學生創設民主、平等、和諧、寬松的教學情境，但這里的“寬松”是心理上的、精神上的，不是無組織無紀律，不是學生沒有自律。正是因為擔心處理不好二者的關系，一些教師放不開手腳。
3、一些現象反映出新課程的實施有時還停留在表面上
比如，目前教師的鼓勵性評價做得很好，但科學性的評價、思想性的評價做得不夠。再比如在探究性學習方面，一些教師沒有從本質上去研究本節課哪些問題應是探究活動的重點，哪些問題沒有探究的必要。如果把問題的探究停留在表面問題上，勢必會影響學生的探究興趣。
4、新課程實施過程中還受到一些阻力
�。�1）應試教育思想的阻力。很多教師因為擔心教學成績低，因而仍然把教學的重點放在對知識的掌握上，從而忽視了對學生情感、態度、價值觀等方面的培養，忽視了對學生良好品德和行為習慣的教育。
�。�2）客觀條件的阻力。新課程強調培養學生的動手實踐能力，倡導學生積極地參與社會調查活動，然而由于受到經費、時間等客觀條件的限制，這些活動往往不能很好地開展。
�。�3）評價機制的阻力。目前，無論是學校還是家長對教師的評價，重點仍放在教師的教學成績上，而教師對學生全方面的發展所做的努力卻很難在短時間內體現出來，因而也不能得到客觀公正的評價，從這一點上來說也會刺傷教師實施新課程的積極性。
四、反思與展望
在新課程的實施過程中，我們已邁出了堅實的一步。在這一過程中，我們面臨著巨大的挑戰，需要我們教研員不斷提高自身素質和指導水平，需要教師有更寬的視野，更深的文化底蘊和更高的綜合素質。與此同時，還必須加強對教師評價機制和激勵機制的建設和改進，只有這樣，才能使課程改革更加健康地發展。
地理教學工作總結 篇2
一、 認真高效完成教學常規工作
全組老師都能做到認真備課，地理教學要用大量的地圖，而教學掛圖數量有限，于是老師們將大量地圖、圖片編入課件，不但教學效果好，而且也大大提高了課堂效率，但備課時間往往是常規備課的好幾倍。地理組每位老師所帶班級數相對較多，最多一人同時帶7個班，因此作業批改量特別大，但老師們至少給每位學生批改《地理填圖冊》與《基礎訓練》(高中為《同步作業》)兩本作業，有些老師因此患上了嚴重的頸椎和腰椎病。每到期中、期末時，地理組命題和閱卷量特別大，一位老師往往要命制兩份試卷，短時間內要閱6個班的試卷，但是每次我們都能優質高效地完成了任務。
二、 保質保量上好公開課
每位老師除了能按照學校要求每學期聽滿8節課外，還做到每人每學年至少上一節公開課，年輕老師每學期上一節公開課。09年上半年張興連老師在高一年級上了一節題為《工業區位因素》的公開課，下學年關勝新老師在高三上了《冷熱不均引起大氣運動》的公開課，這節課受到來我校視導的合肥市地理教研員的高度評價，接著葉玉葉老師在高一年級上了《大規模海水運動》的公開課，程忠園老師xxxx年9月開始在東區和南區同時帶課，她也在初一年級上了題為《天氣與生活》的公開課，這四節公開課堂堂精彩，水平很高，受到聽課領導和老師的高度評價，課后都及時認真地評課。
三、 積極參加省、市、區地理教研活動
地理組四位老師中關勝新老師參加過國家級骨干教師培訓，兼任安徽省地理教學研究會副理事長、合肥市地理學會理事長;葉玉葉老師為安徽省首屆教壇新星，曾獲得全國首屆高中地理優質課一等獎，兼任合肥市地理教學研究會副理事長;張興連老師多次獲得教學、教研獎項，兼任合肥市地理學會理事。較強的師資力量使我校地理組在省市區地理界占有舉足輕重的地位，一些大型的教研活動往往離不開我組老師的'參與，如公開課點評、承擔重要考試的命題審題、擔任教師招聘評委、編寫修改教材和教學用書，如商務星球版初中地理教材、《安徽地理》、《合肥地理》、《地圖冊》、《高中地理同步作業》、《初中地理基礎訓練》等，這些教學用書都經全國、省中小學教材審查委員會審查通過，在全國全省使用。幾位老師不計個人得失，克服繁重的教學任務參加各種地理教研活動。在參加省、市、區教研活動的同時，本組集體備課也有序進行，既有中心發言人和書面材料的正式集體備課，也有平時隨機問題討論。
四、 參與高考、高中學業水平測試的研討
xxxx年是安徽省新課改首次高考地理自主命題，從年初開始，高三任課老師就緊密關注高考新動向，《考試大綱》與《考試說明》公布后，全組老師專門開會研究，并參加安徽省、合肥市、高校附中的有關研討會。關勝新老師上半年受聘參加省教育廳組織的有關新課改的專項調研，做出了突出貢獻。暑假他又應邀在江南片地理教師研討會上做高考復習方面的專題報告。
我校xxxx屆畢業生由于一、六、八首次聯招生，生源極差文科更差，但高考成績不差，獲得合肥市高中質量綜合評價(含高考、學業水平測試)二等獎，也是我校近十年來最好的高考獎項之一。今年6月我校高二年級參加省學業水平測試，地理成績高于市平均分12%，也是我校文綜三科中高出市平均分最多的一科。
五、 承辦安徽省天文夏令營
幾乎每年暑假地理組都與科大天體物理中心聯合承辦安徽省天文科技夏令營，xxxx年7月19日——23日，我們又成功舉辦了安徽省天文夏令營，來自全省各地的約100名營員(我校30人)參加了在合肥和桐城的活動，5月份我們就開始夏令營的大量準備工作，開營后，我們不但要安排學習、參觀活動，還要負責安排食宿，瑣事很多。但是當我們冒著酷暑帶領營員在桐城嬉子湖觀賞到了500年一遇的日全食奇觀時，一切辛苦都被拋之腦后了。
地理教學工作總結 篇3
這個學期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。 在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
地理教學工作總結 篇4
時光如梭，轉眼一個學期又結束了，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現將本學期的工作總結如下。
一、學生情況分析
本學期工作為八年級2個班的地理教學，由于學生信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，使學生學習起來比較困難。但是中國地理相對于世界地理容易理解，好掌握；學生的學習積極性很高，這一學期學習效果很好。
二、制定合理的學期教育教學計劃
本學期八年級所使用的教材是湘教版地理教材。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。
當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師溝通，了解同學們的學習態度、學習方法；通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
三、自覺落實教學常規
1、認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。
2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探
究能力的`培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。
3、認真對待每個同學的作業，為每位同學的發展指明了方向。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。
四、積極參加校本研究
1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課等校本研究活動。
2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。
地理教學工作總結 篇5
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了�；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、增強上課技能，提高教學質量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
三、積極認真參加集體備課活動
在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。
四、主要經驗和教訓
1、教學中注重方法的傳授：地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、教學中應注意與學生生活實際聯系：幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力：應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。
五、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的.轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，學校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。
地理教學工作總結 篇6
曲阜市實驗中學中學20xx--20xx學年度第二學期
地理備課組教育教學工作總結
本學期我校地理教育教學工作七年級有呂敬玲、孫賓和蔣德旺三位教師擔任，工作總結。三人能認真、及時、高質量地完成學校、教研組布置的各項工作，積極、主動、創造性地開展備課組工作。
一、教研活動
1、備課組工作有計劃、有重點、能落實。我們每星期一都能在實驗室進行教研活動并有活動記錄，能積極參加市教研活動。由于我們三人開展活動比較方便，除了有規定時間、地點、內容、主講人活動外，有時在辦公室或碰頭時也會把自己教學中的問題、好的點子拿出來討論，交流、分享。
2、本學期重點深入研究了"自主學習，三三達標"課題的有關問題，形成了新授課、復習課及講評課的課堂基本模式，工作總結《工作總結》。
二、教學工作
1、認真分析，積極制定切實可行的學期教學計劃。
在《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下，對學生上學期的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教學進度、教學重點。
2、認真備課、上課。
一堂好課，前提在于備課的質量好與壞。"向四十五分鐘要質量"，離不開對教材的研究、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好的教學奠定了基礎。
精講精練抓提高。教學中我們力爭做到了精講，結合學生的生活實際，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
地圖訓練抓能力。學生地理成績的'優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。從一開始我們就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、教學質量與競賽
1、課堂上年級教學秩序、教學質量穩定，能逐步培養學生對地理學科的興趣。
2、完成了本學期學案的修改工作。
3、接待濟寧市教研室跟蹤督導聽課，效果良好。
4在濟寧"高效地理課堂"研討會上代表曲阜市地理教研室做典型發言。
5、完成兩個課題的材料上交工作。
6、完成一次地理實踐活動
地理教學工作總結 篇7
地理教學總結
任教初一、二地理業已一個學期，由，在教學中能得心應手，也還存在著不如人意之處，今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。一、期初制定計劃及落實狀況
一、按照《地理教學課標》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，初二一期地理教學任務已圓滿完成。
二、在教學中自認為取得的一點經驗地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的'；趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而行，比如在上課時結合資料穿插一些相關的小故事，或者如在每階段講完之后舉行一次地理知識競賽等等；學習地理不僅僅是為了應付考試，更重要的是了解自己生存的環境，適應自然，改造自然，能夠在講述地理的同時結合自然現象來分析，既有利于學生對地理知識的掌握，又有利于學生對現實的認識，同時還能夠培養學生的分析、概括的思考潛力。
三、教學過程中存在的不足
對于怎樣學好地理，本人也采用必須的方法，在教學中只好要求學生多背死記，減輕學生的負擔，不能很好地落實素質教育精神。
四、對下期教學的打算
下個學期必須要鉆研業務，吃透教材，向同行多虛心請教，提高自己的地理教學水平。
地理教學工作總結 篇8
出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。準備了《 20xx年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標
1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規范和學習習慣在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的'課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。
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