學�？蒲泄ぷ饔媱�

【精華】學�？蒲泄ぷ饔媱�3篇

　　時間一晃而過，我們的工作又將迎來新的進步，來為以后的工作做一份計劃吧。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？下面是小編幫大家整理的學�？蒲泄ぷ饔媱�3篇，希望對大家有所幫助。

學�？蒲泄ぷ饔媱� 篇1

　　我校的科研工作一直以來，都在扎實有序的進行著，每學期都根據方案確定計劃，學�？蒲泄ぷ饔媱�。根據計劃有步驟的進行研究，在研究中發現問題即時調整方案。一年來取得了成績，積累了豐富的經驗，取得了一定的成果。20xx年進入深入研究階段。

　　一、加強師德師風的培訓工作

　　通過組織教師學習政策法規和教師職業規范，注重培養教師要樹立科學的世界觀和人生觀，正確處理個人、集體、國家的關系，樹立全心全意為人民服務的思想，忠誠于人民的教育事業，愛崗敬業，熱愛學

　　二、充分利用各種宣傳陣地，廣泛開展教育科研宣傳工作，提高科研工作的影響力

　　繼續辦好《教科研簡報》，為廣大教師提供針對性、實用性強的理論資料，交流推廣教育改革與發展中的成功經驗，提高教師的教科研理論素養生，積極投身于教育改革洪流中去，以開拓創新精神去培養學生的思想素質。

　　三、充分利用各種宣傳陣地，廣泛開展教育科研宣傳工作，提高科研工作的'影響力

　　繼續辦好《教科研簡報》，為廣大教師提供針對性、實用性強的理論資料，交流推廣教育改革與發展中的成功經驗，提高教師的教科研理論素養。

　　四、加強業務培訓學習，提高教學能力，走進新課改

　　1加1、強理論學習，更新教育觀念，學校要求每位教師認真鉆研業務，加強專業素養的提高，樹立現代化教育觀念，積極投身“讀書活動

　　2、請進來，走出去學校有計劃地聘請關專家顧問來校指導教研科研。

　　3以課題研究為媒體，促進一批科研型教師迅速成長為學校的骨干。

　　4、在教學實踐過程中，必要的理論指導不可缺少，學校將通過組織教師學習素質教育的理論，學習外地有效的經驗，以及教師自身所總結的經驗等途徑，拓寬教師的視野。組織教研活動，說課競賽活動，把理論和實踐有機地結合在一起，調動教師學習教育理論，研究教法的積極性，促進教師教學設計的能力。

　　五、加強課題管理力度，使各課題組都能有效的實施課題研究

　　1、定期召開課題研討會，及時反饋研究情況

　　2、定期研討及時總結

　　3、繼續搞好課題組之間的課題研究的競賽活動，激發教師的研究熱情

學�？蒲泄ぷ饔媱� 篇2

　　一、指導思想

　　樹立科研服務意識，以《豐都縣教育科學研究所XX年度工作計劃》為指針，以積極實施素質教育全面提高教育質量為目的，以新的課程改革為主要內容，積極進行教育科學研究。全面樹立“科研興校、科研興教”的理念，以科研為動力推動我校各項工作的全面發展。特制定XX年春期教科研工作思路。

　　二、工作策略

　　學校延續教科室、年級組、教研組（備課組）三級教研網絡，以教科室為中心，層層負責，逐級推進，保證每周有教研活動。

　　1、建立年級組，劉玉華為幼教組組長，曾珍為一至三年級年級組長，黃平為四至六年級年級組長，陳軍為七年級年級組長，白將軍為八年級年級組長，皮永紅為九年級年級組長，負責各年級組的教學協調、成績分析、教師會議、尖子生會議等工作。

　　各年級組設辦公室主任，羅吉瓊為一至三年級年級組辦公室主任，梅剛為四至六年級年級組辦公室主任，況顏為七至八年級年級組辦公室主任，熊祥林為九年級年級組辦公室主任。負責本年級組辦公室的安排、協調、保管等工作。

　　2、成立教研組（備課組）。

　　小學語文組：組長曾珍，成員有廖明權、古利娟、梁譚超、李亞紅、朱子清、秦淑玉、文幸、向娟、江美、李代數、彭海明；

　　中學語文組：組長皮永紅，成員有廖桂珍、黃勇、黃英玲、王興奎、張濤、況顏；

　　小學數學組：組長黃平，成員有李亞華、張小蘭、熊朝宏、彭海明、毛應普、李紅賢；

　　中學數學組：組長陳永才，成員有隆平、陳軍、亓朝霞、石傳利、陳鵬；

　　英語組：組長龔桂華，成員有白將軍、江政偉、羅嵐楓、蘭俠、楊曉慧、李立、向蘭艷；

　　理化生組：組長李文孝，成員有熊祥林、廖金梅、向彥橋；

　　政史地組：組長余桂蘭，成員有曾憲革、廖玉容、陳鄰酈；

　　藝體組：組長梅剛，成員有秦春容、車曉鈺、李春霞、陳德碧、譚雪霞、王希、羅吉瓊；

　　小學綜合學科組：組長李亞紅，成員梅剛、向蘭艷、車曉鈺、秦春容。

　　幼教組：組長劉玉華，成員有劉小義、馬小慶。

　　學科教師在教研組長的組織下，加強對本學科及相關學科之間的研究，并根據學校安排形成材料、記錄上交到科研處。

　　三、具體工作

　�。ㄒ唬�、以教研組為依托，開展與新課程改革相適應的校本教研活動。

　　1、校本教研專題研討會

　　活動形式：先由各教研組長在第三、四周根據本學科在教學“六環節”中確實存在的一些問題確定四次本期將進行的研討主題，上報教科室備案，再由教研組長確定中心發言人，中心發言人和交流發言人要根據確定的主題認真準備發言材料且形成文字記錄；最后教研組長將開展的活動記錄和發言材料上交到教科室。

　　2、雙周業務學習促教師專業化發展活動

　　a、活動時間：雙周每周二下午17：30（冬季時間為16：30）。

　　b、活動方式：

　�、偃�體教師統一學習業務知識，學習的過程中必須做好記錄。

　�、谟^看名師教學光盤，看完后組織教師進行評課，以達到聽、評課的統一，并最終形成聽課材料。

　　3、各教研組優質課暨“三課”評選活動

　　a、先由教科室按教研組登記教師上課順序；

　　b、規定時間現場上課。

　　c、由常規考核領導小組按《豐都縣課堂教學評價表》對課堂質量進行打分；

　　d、評出各教研組一、二、三名，計算分數時去掉一個最高分和一個最低分然后求平均分算出；

　　e、獲獎將納入學校積分考核加分

　　4、集體備課活動

　�、�、學期進行七次集體備課，提倡多樣性，內容要有實效性。

　�、�、以教研組為單位，在指定時間、地點進行集體備課，學校領導要及時深入參加所在教研組備課。

　�、�、重點備每單元的起始課，突出重點、難點，把握關鍵。

　�、�、教研組長確定中心發言人、記錄人，共同交流教學過程、教學策略等，形成集體備課教案。

　�、�、教研組長確定上課教師，以實現集體備課的運用。

　�、�、組長按規定時間上交集體備課記錄。

　　5、認真學習昌樂二中271高效課堂理論和經驗，深入推進課改工作，進一步推進小組合作學習的課堂教學模式。

　�、�、成立課改領導小組：組長：曾憲革；副組長：白將軍 皮永紅；成員：黃平 向彥橋 毛應普 李文孝 隆平 張濤 李春霞及各教研組長。

　�、�、高度重視，統一認識，全面推進課改工作；

　�、�、積極開展先進的課堂理論和經驗的`培訓學習，汲取精華，開展教師體驗式學習研討；

　�、�、開展專題研究，開展自主、合作、探究式學習言研討，小學3—6年級，中學7—9年級開展小組合作學習。

　�、�、邀請教科所專家、教育學會專家到我校講學，對教師進行培訓；

　�、�、開展鄉鎮兄弟學校教育教學、教育科研聯誼活動。

　　6、教學反思活動

　　教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。每月根據所上內容手寫一篇教學反思，要求深刻、具體，有實效性，字數一千字以上。

　　7、加強對新教師的指導

　　一名大學生要做到從學生到教師角色的轉變，在各方面需要有很大的努力。為了盡快提高新教師的教學能力，提高業務水平，更新教育思想和教育理念，使新老師跟上高質量的推進素質教育的需要，為其能盡快成長，學校延續教學“一對一”傳幫帶制度。具體如下：陳軍指導陳鵬；龔桂華指導李立、劉玉華指導馬小慶。

　　要求：結對教師經常相互聽課，聽課后詳細交流，提出建設性意見。

　　8、開辟幼兒教育科研新陣地，加強幼兒教育管理與監督，提升幼兒教育品位。

　　9、開展特色工作，抓好第27屆科技創新大賽的一切工作，進一步提升我�？萍冀逃�含金量，打造山區科技教育新領域。（計劃另作安排）

　�。ǘ�）搞好常規工作不松懈

　　1、積極組織教師參加縣、鄉、校舉行的賽課活動和片區教研活動，讓教師出去多看、多聽、多交流、多總結來提高教師的教學水平。（注意：參加活動后要有相應的記錄并上交到教科室）

　　2、做好各類試題，上級文件的收集和整理工作，及時傳達，以便教師能把握教學方向。

　　3、做好干部大培訓和繼續教育的資料整理、上報工作。

　　4、辦好學法講座，選取對師生切實有用的學習內容，力求實效。

　　5、堅持教師間相互聽課，聽課后提出相應的建議，不停留于形式，每期每位教師不少于20節其中中小學交叉聽課不少于5節，教研組長25節其中中小學交叉聽課不少于8節，中層干部30節其中中小學交叉聽課不少于10節；學校校長不少于50節。（注意：學校行政將不定時隨堂聽課）

　�。ㄈ�）以課題管理為依托，全面提高我校教育教學質量，積極推進“三化”管理質量年主題主題活動

　　一是抓好發展性閱讀課堂教學環節的微觀研究，每一步都要認真探討，讓每一個環節都真正有效；二是抓好小組合作學習研究，強化學生的管理，強調以學生為主體、以學習小組為的評價體系。三是抓好總結關，做好階段、學期總結，召開課題總結大會，交流先進成果，推廣普及提升研究水平。

　�。ㄋ模┮赃h程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術的能力，充分利用網絡課程資源，實現資源共享。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。

　�。ㄎ澹┖葑ギ厴I班管理，加強畢業班教學研討，做到一訓基礎，二訓提高，三訓專題，四訓綜合，努力提高畢業班學生學業成績。

　�。�六）做好名師、骨干教師的培養和提升工作。

　　四、具體活動安排見附表（1）。

　　三建鄉中心學校教科室

　　XX年2月7日

　　附表1：

　　三建鄉中心學校

　　XX年春教科研活動行事歷

　　周次

　　活動內容

　　責任人

　　活動成員

　　備注

　　4周

　　教科研工作大會

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　5周

　　各教研組集體備課一

　　各教研組長

　　全體教師

　　6周

　　專題研討活動一

　　各教研組長

　　全體教師

　　6周

　　業務學習 、教學反思

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　7周

　　各教研組集體備課二

　　各教研組長

　　全體教師

　　8周

　　業務學習

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　9周

　　課改培訓、各教研組集體備課三

　　各教研組長

　　全體教師

　　10周

　　課改培訓、教學反思

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　10周

　　專題研討活動二

　　各教研組長

　　全體教師

　　11周

　　三課活動、各教研組集體備課四

　　各教研組長

　　全體教師

　　12周

　　三課活動、業務學習

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　13周

　　各教研組集體備課五

　　各教研組長

　　全體教師

　　14周

　　業務學習、專題研討活動三

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　15周

　　教學反思、各教研組集體備課六

　　各教研組長

　　全體教師

　　16周

　　業務學習

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　16周

　　專題研討活動四

　　各教研組長

　　全體教師

　　17周

　　各教研組集體備課七

　　各教研組長

　　全體教師

　　18周

　　教學反思

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　19周

　　專題研討論文

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

　　20周

　　收集整理材料

　　皮永紅、向彥橋

　　全體教師

學�？蒲泄ぷ饔媱� 篇3

　　一、指導思想

　　學校圍繞“不一樣的生命一樣的精彩”辦學理念，推進素質教育，深化教育教學改革，以科研促教研，努力探索教育的規律，在有序科學的教育教學實踐中不斷突破教育教學問題，促進學生身心健康發展。

　　二、主要項目

　　【德育】圍繞“兒童小社會規則意識的實踐研究”，積累個案和經驗，對已有教案、評價方式進行二次修改與調整。落實“小社會規則課堂”的德育課程，強化行為規則，將規則外化于行為，內化為素養。聚焦活動及評價，開展“小社會”德育課程的實踐與探索，將學生自評、互評、教師評、家長評相結合，與爭章活動相結合，開發評價表格或手冊【數字化評價方案】。開發“小社會”傳統文化佳節活動，根據不同年級的學生年齡特點，創編多樣的活動方案，集結成菜單式可選方案。

　　以“愛與規則”為主題的小學家長學校課程建設的實踐研究進入中期階段，繼續開飯《發現與陪伴》的家長課程開發，著重觀念學習與方法談論，輔助以成功案例分享，家長經驗交流等。

　　做好《男孩女孩》課程的推廣，推進《男孩女孩》課程大中小一體化發展；課程的示范與輻射�！菊n程與教學】圍繞“關注學情，關注差異”，以數學學科為“領頭羊”，聚焦“基于學生認識基礎差異的小學數學驅動性任務的設計與實施”專題，深化學科單元教學的研究；以“指向問題解決能力發展的單元教學活動設計與實施”研究為載體，初探基于真實情境的大單元跨學科教學活動，積累相關案例、資源，初步建立協同推進機制；在科學與技術學科先行開展“融評于教的小學課堂評價任務的實踐研究”，為促進各學科進一步實現“教學評的一致性”提供可參照的經驗策略；持續推進“小學體育興趣化”項目，形成校本化實施的特色。

　　以“學校課程領導力”、“素養導向下創智課堂再研究”、“融評于教的小學課堂評價任務的實踐研究”、“小學體育興趣化”等項目研究為抓手，聚焦學科研究專題，通過學科行動小組研究、學科大組教研活動等形式，探索學科研究的路徑、方法，積累相應的學科教學策略�！編熧Y培訓】繼續青藍教師計劃，落實階梯式教育研究，提升教育教學質量。閱讀演講平臺，提升自我職業素養；教學評比平臺，形成自己教學風格；科研論壇平臺，汲取教育教學智慧；課程研發平臺，培育教師創新能力；宣傳發布平臺，深入詮釋辦學理念。

　　學校將通過機制喚醒、平臺展示等途徑，驅動“青藍”教師產生自主發展的愿望，鼓勵其勇于實踐教育教學、創新科學研究，逐步形成自我教育教學風格以及有特色的科研專長�！炯瘓F建設】繼續落實教育部重點課題《教育均衡視角下的教師流動機制研究》，著力加強緊密型集團創建，通過集團教師發展平臺建設，促進組織更緊密、師資安排更緊密、教科研更緊密、評價更緊密，激發集團合作共進的`創新活力�；�于集團教師發展平臺建設，進一步梳理教師流動關鍵節點，明確流程。關注需求，組織活動，關注活動成效，充分發揮集團品牌影響力，以先進文化引領學�！昂投�不同”的發展，集中集團專業力量，幫助各校在提升常態教學水平的同時，打造特色課程，凝練辦學特色。

　　開展校長論壇，論壇分三個層面：教師、教導、校長。教師層面，要結合學情，對照課標，對目標設置、教學與評價策略、生成性問題等方面進行闡述，并針對學校的教學研究主題，解析具體教學環節的設計意圖和實施成效；教導層面，要圍繞學校的辦學理念，對應學校核心課題，從教學管理談如何推進。校長層面，從學校的辦學理念出發，探討學校的課堂教學研究是如何推進的，如何將理念轉化為教師的行動指引，落到實際的教學場景中。

　　同時，梳理各校課堂教學研究專題、各學科聯組教研的共研專題，思考課題研究路徑與方法，集團辦學實際和學校校情的基礎上，架構起集團龍頭課題和子課題的關聯與支撐。通過專家指導、研討交流等途徑，促進集團各校課題研究，為內涵發展有效助力。

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