關于教育個人工作總結4篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的教育個人工作總結4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育個人工作總結 篇1
所謂教師，不就是教授學生與為人師表么?難得的早放假，作為師范生的我，利用此次難得的機會，回到母校（當地小學）開始了為期10天的見習，見習的主要內容是：聽課、班主任的日常工作、調查研究。在這短暫的十天見習中，看到了許多從不曾留意到的現狀，也深深地懂得，當一名合格的教師是多么的不易，就這十天的見習情況，現做總結如下：
一：什么樣的老師最受學生喜愛？
什么樣的教師最受學生信賴以及喜愛呢?通過對學生的頭口詢問調查可知，99.7%的學生喜歡對自己關心、重視的老師，而95%的學生則喜歡開朗、健談、經常與學生交流、樂于傾聽的老師，
教師不僅僅是一份職業，它扮演著一個教員的角色，因此，作為一名教員，唯有自身擁有強硬的專業知識與技能才能讓學生信服、喜愛；教師扮演者“引導者”的角色，作為“引導者”，不僅要引導學生的學習，更要引導學生的價值觀、人生觀的積極發展，因此一名深受學生喜愛的教師應當有正確的人生觀、價值觀，應當有奉獻精神；教師是“靈魂的工程師”，這是人們給教師的美譽，更是人們對教師的'尊重，作為一名教師應當有高尚的人格，以人格影響人格，自己起帶頭的作用，為學生高尚人格的形成做引領、榜樣的作用，因此，一名深受學生喜愛的教師，應當有高尚的人格與情操；教師扮演著心理顧問的角色，學校不僅僅是給學生營造良好的學習環境，更要給學生一份美好的心靈世界，而作為教師應該多關心學生的情感世界，學會傾聽，為學生排憂解難，沒有學生會不喜歡愿意傾聽的老師；教師扮演著“父母”的角色，學生遠離家庭來到學校，那么作為其學�！氨O護人”的教師，應該扮演好父母的角色，不僅關心學生的學習，更要關心學生的生活，給予學生家庭般的溫暖與安全感。
我想，盡職盡責扮演好這幾個角色的教師，應該沒有學生會坑拒，沒有學生會不愛戴、不喜歡的吧！
二：學生喜歡什么樣的授課方式？
根據聽課情況而言，據觀察以及通過多個老師的上課方式比較而言，授課方式比較靈活并且穿插課外小知識的，在上課期間學生較認真且課堂氣氛較活躍，學生積極程度也較高；根據課后對小學生進行的口頭調查詢問而言，98%的學生表示比較喜歡上課有趣、課堂活動多的老師，并且聽得比較認真，而上課僅按照教材灌輸知識、一味授課的教師則被多數學生“嫌棄”，并且在聽課過程中比較容易分神、注意力難以集中。
因此，在新課標改革體制下，尤其是面對小學生，作為教師應當轉換自己的授課方式，使自己的授課方式多樣化，制定適合該階段學生心理活動的授課方式，不應該是讓學生適應自己，而應該是使自己的方法適合學生。
三：在新課標改革下，怎樣使學生喜歡上該課程，怎樣使學生在課堂上集中精力聽課
怎樣讓學生集中精力聽課？一節課長達四十多分鐘，而在這四十多分鐘的漫長講課中，學生總會開小差，從開始的精神抖擻到后面的厭倦、無法集中精力等等，這些都是作為一名老師必須要解決的問題�？墒窃鯓幼寣W生整節課下來都興趣昂揚地聽課呢？經過這十多天的聽課及觀察，我發現，當一個老師在授課時適當的列舉些有趣且適合授課內容的時事或故事時，學生的精力將會被重新吸引回來，并且整節課下來都輕松快樂，仿若時光在飛逝，一節課眨眼便流逝，尤其是針對小學生，如若在課堂穿插一些相關的小故事或讓學生扮演一些小角色，則學生的積極性極容易被激發出來。但如若一個老師上課死氣沉沉、照搬課本，那么學生走神、看課外書的便比較多，且上課效率并不高，尤其是小學生，他們本身定力及控制力便不夠，如若課堂太過于沉重，他們便會吃東西、和同桌玩或講話，而低年級一點的學生甚至則會走出教室去玩。
因而作為一個老師必須要充實自己，在授課時必須要學會適時地引申出去，用合適的事例來教育學生并抓住學生的注意力。作為一個老師必須要學會把課堂搞活了，才能成為一名優秀的老師
四：課堂上怎樣做一名合格的老師？
(一）控制情緒。
作為一名老師必須要學會控制自己的情緒，我們并不能因為心情不好而不上課，或者在課堂上發脾氣，學生被并非教師的出氣筒，因而無論是自己本身心情不好，抑或是學生的言行太過偏激、太傷人，作為一名老師均不能在課堂上發脾氣，只能控制它或者心平氣和地教育他們，為人師表，我們應該具備良好的自身修養，怒而不表、教而不打。
�。ǘ�)怎樣讓學生敢于提問題？
這十來天的聽課，我發現絕大多老師都會在下課后仍留在教室里轉兩圈，如若同學有題目需要講解的，則停留在那同學的桌前講解，直到確定沒有人提問題為止。那時候很不解，難道老師這樣就可以解決完學生所有不懂的難題了？后來我詢問一同學才知道：剛開始老師從他們身邊走過他們并不敢把不懂的題目拿出來，直到后來時間久了，越來越多人問了，才真正敢于向老師提出不懂的問題 。
據了解：往往采取此形式解決學生難題的老師，上課效率均比較高，與同學的熟悉程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外，還應懂得如何利用課間時間解決學生課堂上不敢提出額難題，從而培養學生敢于提出問題的習慣。
�。ㄈ┙處煈饚ь^作用。
在課堂上，教師的一言一行都在學生的眼里，都有可能影響著學生身心的發展，因此課堂上教師應當文明說話、言行舉止得當，不應當在學生心目中留下惡劣的形象；在見習過程中發現：不少老師帶手機進課堂并且并未關機，或者未調至靜音狀態，時有手機響起擾亂課堂的現象發生，針對這種現象，教師應該自省并加以重視，無論是學校亦或是教師自身都應形成教室無手機的風氣，尤其是現今生活水平日益提高的今天，小學生擁有手機的數量亦在增加，教師自身帶手機進課堂會給學生起著壞榜樣的作用，在學生心里形成一種“老師都可以帶手機進教室，我也可以”的錯誤心理，因此，當我意識到這個問題之時，便開始不帶手機到學校見習。
五：怎樣處理好師生關系？
如何處理與學生的關系？這十幾天的見習及班主任工作的生活，讓我發現處理好與學生的關系尤為重要，并且十分困難。剛開始他們與我十分疏遠，真正把我當成一個老師來敬而遠之，并且有一種畏懼的心理，為解決這種僵局，我通過很多方法來拉近與他們的距離，如課間與他們聊天，偶爾開一下玩笑，不久便發現同學們不怕我了，真正把我當成了朋友，并且時常拉我與他們一起玩耍，可是問題又來了，他們開始天不怕地不怕地搗亂，在聽課時發現在課堂上總是十分“活躍”，總是差開課堂內容，時不時回頭與聽課的我扮鬼臉、說話，我震不住他們，上課效率并不樂觀。為解決這種兩極現象，向許多老師請教后才懂得：與學生的關系必須要保持一個度，與學生太近震不住他們，上課效率低；太遠則讓學生對你敬而遠之，激不起他們學習的興趣和積極性。后來我特地開了個小班會，向他們訴說了我對他們的要求：我可以與他們如朋友一般聊天，但課堂上必須要有紀律、、、、、、我認為作為一名老師在課堂上樹立起一定的威信是十分必要的。
以往我總對老師上課太嚴肅感到十分不滿，現在才明白，如若在課堂上老師都嬉皮笑臉，那么這個課堂必定十分混亂。因而作為一個老師必須要處理好與學生的關系，與學生要保持適當的距離，做好老師與朋友的兩重身份。
六，關于備課
作為一名老師，在授課之前必須要做好充分的備課工作，每一節課該講些什么、該怎么講、什么時候該引申出來等等都必須要考慮到。備課不僅要備教材，還要充分了解課文，根據參考資料明確哪些是重點、難點，是否需要穿插小練習加以鞏固等等。
以前我總覺得做老師是最輕松的，每天有課便上，下課便走，卻從來不知其實老師更辛苦，他們的辛勤付出只是我們從未發現而已。他們徹夜未眠地備課，不辭辛勞地批改作業、試卷的身影我們從未關注過，只是一味的抱怨他們不按時下課、布置的作業太多、考試太頻繁、、、、、、可是我們從未想過他們為我們布置作業越多，他們需要批改的時間越長，其實他們比我們更辛苦。其實我們不必總是去抱怨老師，因為老師為我們付出的遠比我們看到的多很多，但他們卻從未抱怨過，他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。
七：做好教學總結。
沒有總結，便永遠不會發現問題，永遠不會進步，尤其是在教學工作中，更應該做好教學總結，總結教學過程中好的經驗與方法，鉆研教學過程中的不足，是否有遺漏的知識點，學生的反應如何，是否適合學生，學生是否已融會貫通，教育工作不是一時的，它是長期的，只有及時總結，才能及時改正，并且在以后的教學中避免，以促進教學工作的更好開展。
總結：千里之行，始于足下。這十來天的教育見習生活，是我人生道路上的又一重要的經驗財富，在此次教育見習中到了許多、發現了許多不曾留意的問題，也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預習。此次的教育見習，讓我深深體會到了教學工作的重要性及難度，亦讓我明確到了未來自身的學習及能力鍛煉的方向和目標，讓自己師范生的技能亦得到了一定的鍛煉，未來若有機會，希望還能參與到此類的活動中來。
教育個人工作總結 篇2
選擇新教育，踐行新教育，思考新教育。時間如流水，匆匆而過，眨眼間一年就過去了，回想在踐行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動，也有些許遺憾�，F將我校踐行新教育情況總結如下：學校以“晨誦、午讀、少年宮、識字教學、”為切入點開展學生讀書活動。
晨誦——為每一天注入生命源泉，每天25分鐘的晨誦已經成為全校師生的一種習慣。我們結合具體的節日，聯系當下的生活，在每個生命的黎明，精心選擇適合的詩歌，讓詩歌真正走進孩子的生命里，讓孩子們的心靈在每個生命的黎明得到喚醒，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并由此開啟一天的學習。
午讀——用美麗的童書滋潤童年，夏季（每天的14：00——14：30）、冬季（每天的13：30——14：00）是學生的午讀時間。少年宮——我校開設了剪紙、寫作、書法、棋類、舞蹈、跳繩、計算機、趣味活動等八大項目，安排在每周五下午前兩節課，培養孩子們的多種愛好，開闊視野、增長見識，在潛移默化中進步農村孩子的藝術素養，減少城鄉差距。進而改善農村教育的內部環境和外部條件，全面加強農村未成年人思想道德建設，促進農村未成年人的全面發展和健康成長，為進一步進步農村未成年人的整體素質做出我們應有的貢獻。
識字教學——一個漢字就是一首詩。一個漢字就是一副畫。識字教學歷來是啟蒙教育階段的一個重點。每周40分鐘的識字教學課，以多種形式激發學生的學習興趣，采用直觀的教具、現代化的教學手段發揮教師的主導地位，引導學生去挖掘漢字中的奧秘，通過各種教法，各種途徑，使學生在輕松的環境中熟練地掌握所學的生字，激發學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變為有趣。老師們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發學生識字的興趣。這樣，識字教學會變的很容易，學生必定能夠越學越輕松的`。
為保證活動有效落實，教務處組織人員定期深入教室檢查晨誦、午讀、少年宮、識字教學的落實情況并且及時進行表揚。學生讀書，教師同樣也動起來。學校的圖書室全天對教室開放，里面為教師購置了一批教育專著，如《新教育》《做最好的教師》、《教師專業成長的途徑》、《給教師100條建議》、《杜郎口旋風》等，要求全校教師閱讀，寫讀書體會。為了給廣大教師提供一個學習、交流、展示的平臺，，讓每一位教師愛上閱讀，學校舉行了讀書交流活動，在活動中，老師們推薦好書、談自己的讀書體會、談踐行新教育體會。此次活動，讓大家都認識到讀書是提升自己修養的重要途徑；讀書讓教師們成長，為學校發展提供不竭的動力；讀書讓教師們開闊了視野，充實了精神生活。只有愛讀書的老師，才能培養出愛讀書的學生；
只有愛讀書的老師，才能持續走上專業發展之路。
下學期在進一步做好以上工作的同時，學校想從以下幾個方面進一步改進：
一、關于教師：
1、增加教師的讀書數量，增加教師讀書活動。
2、加強構筑理想課堂工作，做實做細。
3、進一步提高教師的專業素養，做好校本教研工作。
二、關于學生：
1、進一步豐富晨誦課、繪本課兒童課程。
2、加強指導學生讀寫繪。
3、加強指導學生說出自己的感想，用系列活動來培養學生卓越口才。
4、加強并增加學校校本課程內容。
新教育的實踐改變了我校師生的行走方式，改變了學校的整體面貌，在實施的過程中我們將不斷的總結，不斷的改進，不斷的進步。
教育個人工作總結 篇3
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，眨眼間一年即將過去了。踐行新教育，思考新教育�；叵朐谯`行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動，也有些遺憾�，F將我班踐行新教育情況總結如下：
一、營造書香班級
小學階段是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。重視經典誦讀，營造書香校園，已成為我們柳林一小每一位師生的習慣。學校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點開展學生讀書活動。
晨誦——為每一天注入生命源泉，每天20分鐘的晨誦已經成為全校師生的一種習慣。每周周二至周五的早晨8：50整，我和學生一起邊讀邊體會從《語文讀本》、《經典誦讀》、《主題閱讀》上精選的古詩、兒童詩、兒歌和三字經。午讀：每天的'12：40——13：20是學生的午讀時間。學生讀《經典誦讀》或圖書柜里的書上教師指定的文章。
暮省——讓孩子學會反思的生活，學生在自己的《讀寫繪本》上寫下或者繪出自己從詩歌中、從美文中、從一個個優美的故事中體會到的感受。學生讀書，教師同樣也動起來。學校投資為教師網購了一批教育專著，如《做最好的教師》、《教師專業成長的途徑》、《給教師100條建議》等，要求全校教師閱讀，寫讀書體會。
二、師生共寫隨筆
新教育的實施，無不上演著精彩。精彩首先來自于我們的學生。在學生的《讀寫繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫，孩子們用自己的語言展示自己的故事，有的畫面清晰，內容故事完整；有的字跡書寫工整，干凈整潔；有的線條流暢；有的色彩搭配協調。當然有的孩子畫的不是很理想，但是這又有什么關系呢，只要開發了孩子的智力，鍛煉了孩子的思維，豐富了孩子的語言，只要我們的孩子在成長，這就足夠了！
我注重學生朗誦指導，每次，把自己融入學生之中，和學生一起讀，一起仿寫詩歌，一起改編故事。
我作為一名老師積極建立博客，書寫教育人生�，F在，書寫隨筆已成為老師的一種習慣、一種教育生活方式。我有時在網上跟帖發帖，這些舉措有力促進了我的專業成長。
三、構筑理想課堂
為深入推進課堂教學改革，學校創新講課方式。在11——12月份，學校舉行“課內比教學”活動。學校領導和年級組教師一同聽課、評課，全校所有任課老師參與了此次活動�；顒又�，同年級、同學科教師對同一教學內容進行了精彩的課堂教學展示。我精心備課，在尊重學生認知規律和年齡特點的基礎上，運用各種教學手段展開了有效的教學活動，聯系生活，活用教材，突出重點，突破難點，向40分鐘要質量，要效率。
此次活動充分加強了老師間的教學交流，達到了資源共享、優勢互補，對全面提高學校教師教學水平起到積極的促進作用。這個活動，讓我們相互交流，在交流中學習，在學習中提升，在提升中成長。
四、開展聆聽窗外聲音。
“走出去”：學校有目的、有計劃組織教師外出業務培訓和聽課取經，拓寬視野，充實教育教學理論知識。從“窗外”汲取力量，獲取直接的經驗和方法，促進教師成長。建設新教育實驗交流平臺。在學校網頁中開設“新教育實驗”專頁，及時向廣大師生傳達“窗外的聲音”實驗信息，交流“聆聽窗外聲音”活動的心得體會，促進師生共同成長，建設有特色的校園文化。
新教育的實踐改變了我和我的學生們的行走方式，改變了學校的整體面貌，在實施的過程中我們將不斷的總結，不斷的改進，不斷的進步。我堅信：只要堅持，就有奇跡；只要行動，就有收獲。
教育個人工作總結 篇4
實施農村中小學現代遠程教育的工程的根本目的，就是要運用信息化的手段和方式，向廣大農村地區輸送優質的教育資源，有效的解決我國廣大農村教育的跨越式發展。遠程教育豐富的教學資源，對于地處農村學校的我們來說，能夠轉變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進學校的教育教學發展。是縮短城鄉教育差距的有效途徑。將遠程教育資源運用于教育教學已是必然。在此就我在遠程教育資源的應用方面談談自己的體會。
一、運用遠程教育資源提高學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，一堂成功的教學課，學生的學習興趣是十分重要的，多媒體教學是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當地運用遠程教育資源進行教學比“一塊黑板，一本教材和教學參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統教學模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發展思維。
1、運用現代遠程教育資源吸引學生，導入課題。進行新課的教學時，在導入中，枯燥的講解無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性。那么，運用現代教育技術，則能像磁古石一樣吸引學生，并使其受到感染和教育。如在教學《圓的面積》一課時，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲、動態的教學過程中，讓學生清楚地感受到圓的面積計算公式的推導。使學生在充滿好奇的心態下，開始新課的學習。這樣生動巧妙的導入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現代遠程教育資源，介紹背景。學習某些知識，需要學生了解時代背景，而這些知識大多數離學生的生活比較遠。而遠程教育資源就可以解決這個問題。如學習《神奇的.計算工具》這一課時，在課堂教學中，老師向學生介紹計算工具的發展演變，學生在沒有具體看到的情況下會感覺比較乏味，不如用多媒體課件展示從古自今的計算工具，使學生感受到科學技術的發展給我們的生活帶來的翻天覆地的變化，從而激發學生的學習積極性。
3、運用遠程教育資源創設課堂情景。在課堂教學中，運用現代遠程教育資源創造與渲染氣氛，調動學生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進入情境，啟發學生展開想象和聯想，這時教師就可以設置懸念，讓學生帶著疑問開始新課的學習，提高了課堂教學的效果。
二、遠程教育資源在活動課中的運用
活動課是指在教師的指導下，學生自主活動，從學生的已有經驗出發，突破傳統課堂教學的一種教育形式。讓學生在“樂”中“學”，在“學”中“樂”，以獲得直接經驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學生都參與，都能最大限度的開發智力。多媒體技術及設備能再現聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動課中使用這一手段。
通過遠程教育資源的運用，能大大激發學生的學習興趣，它能使學生及時了解自己的學習情況，不斷受到教學成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學生的反饋信息，從而調整教學內容和教學節奏。只要運用得當，遠程教育資源在學校教育教學中的重要作用是舉足輕重的。我們應該站在歷史的高度，站在為國家培養新世紀人才的高度，運用好遠程教育資源。
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