現在位置：范文先生網>報告總結>工作總結>成人教育學校度工作總結

成人教育學校度工作總結

時間：2022-08-24 03:49:54 工作總結我要投稿

相關推薦

成人教育學校2014年度工作總結

　　成人教育學校2014年度工作總結
　　
　　2010年度燕**開發區成人教育學校工作在區工委管委和市教育局的正確領導下。緊緊圍繞新形勢下"成人教育的改革與發展"這個主題，在深入學習"三個代表"重要思想，認真貫徹落實科學發展觀，積極參與區域構建學習型社會建設的實踐中，把準經濟建設和社會發展的新特點，以"聚焦社區、聚焦三農，聚焦需求"為視角，實施了"創新教育"的探索與實踐；以"加強校政、校企以及校際聯動"為合作載體，拓寬服務功能，用心打造學校特色，為辦出高品質的成人教育做了一些有益的工作，一年來，通過大家的共同努力，圓滿完成了全年的工作任務，回顧總結主要幾個方面：
　　
　　一、召開年度工作會議，安排培訓工作
　　
　　四月份，召開了年度工作會議，傳達了全國職成教年度會議精神，安排部署了2010年職成教工作，特別對2010年招生工作做了部署。繼續擴大中職招生范圍，面向應往屆初高中畢業生、進城農民工、退役士兵、生產服務一線職工、下崗失業人員等城鄉勞動者開展中職教育，特別是要通過國家財政補貼等措施，把招收有學習愿望的返鄉農民工接受中等學歷教育作為擴招工作的重要任務。要求各地建立健全招生工作目標管理機制，把中等職業教育發展做為各級教育事業發展的一項重要考核指標。把區域職普的協調發展列為縣級教育督導的重要內容，實行"一票否決"制，職普教育發展不協調的村街社區不能評為先進。
　　
　　二、以"市場需求"為導向，堅持做優學校制定的"123"的工作策略。
　　
　　我校始終認為，堅持面向市場、面向社區、面向需求，在終身教育的框架下來研究、實踐和發展農村的成人教育，這是體現成教工作時代性、區域性和前瞻性的標志性特征之一。為此，2010年我校堅持高舉學校制定的"123"的工作策略，（以"立足社區謀發展，服務社區創特色"為辦學宗旨；堅持"教育需求與教育引領相結合，教育服務與互惠開放相結合"為辦學原則；堅持"追求品質、追求個性、追求和諧"為辦學目標。）在做"優"工作的謀略上下功夫，加強市場需求調研，加強溝通協調，靈活調整了辦學的模式和方法，開發了一些多規格、多層次，并且能夠設銷對路的培訓項目，吸引了大量的社區學員回歸學校、回歸教育。
　　
　　二、以"師資管理"為核心，堅持做實學校師資隊伍的建設。
　　
　　"成事在天，謀事在人"。建設一支德才兼修的教師隊伍，無論是現在，還是將來都具有十分重要的現實意義。今年我校主要加強了三方面的務實工作：
　　
　　務實工作之一：團隊的作風建設
　　
　�、�、開展以德為先的師德教育，樹立教師為人師表的風范。
　　
　�、�、開展待人接物教育，激發教師工作的責任心和使命感。
　　
　�、�、開展集體榮譽感教育，增強教師校榮我榮，以校為榮的思想。
　　
　　務實工作之二：團隊的能力造就
　　
　　突出三個字：對外工作，以"誠"待友、以"情"交友、以"贏"惠友，達到互惠互利，共享共贏的局面。
　　
　　務實工作之三：團隊的情感投資
　　
　　我們采用了"制度規范+情感激勵"的方法，剛柔并濟，最大程度地提高了管理的效益。
　　
　　三、以"社區建設"為標桿，堅持做厚學習型社會的創建工作。
　　
　�。ㄒ唬┻M一步夯實了學習型社會建設的基礎性工程。
　　
　　1、網絡：
　　
　　盤活社區教育的四級教育網絡，是認真貫徹《關于推進學習型社會建設的指導意見》精神的重要抓手，也是全面推進我區經濟社會協調發展的一個重要的組成部分。因此，進一步發揮社區學校的功能，使社區學校真正成為全區社區文化活動的中心，社區成人教育的重要平臺，社區精神文明建設的宣傳陣地，對活化全鎮社區教育網絡有著十分重要的意義。
　　
　　為此，近年來在社區教育網絡內核的建設上，開發區管委著力加強了對我校硬件建設的力度。先后出資150余萬元，對校舍進行了全面修繕：加平蓋鋪、換門頭、增電容、改水網，并對校園活動場地、衛生設施、教師辦公室、圖書閱覽室、計算機局域網以及大小會議室等均進行了簡易裝修，并添置了相應的設施設備。除了加大對成人學校的投入之外，政府同時也加強了對各社區教學點的建設和管理，努力提高其"教育群眾"和"服務群眾"的能力，形成了綜合支撐能力強，能基本滿足社區成員參加多層次、多規格終身學習的硬件保障體系。
　　
　　當前學校在"立足社區謀發展，服務社區創特色"的指導思想下，社區學校、社區教學點二級社區教學網絡，人丁興旺、各類社區培訓統籌安排、專人負責、有序開展，教室的利用率達90%以上，居民的參與率達60%以上，年均培訓量1500人次以上。網絡的優化盤活已成為我區推進學習型社會建設工作中的一個新亮點。
　　
　　2、師資：
　　
　　社區師資隊伍的開發和管理是學習型社會建設的一個核心要素，也是提高社區教育質量，增強其教育吸引力、擴大其社會影響力的一個中心環節。因此，近年來，我校在區學指辦的領導下，化大力氣努力建設我校社區教育的師資隊伍。在實施的過程中，我們充分發揮了社區教育專家顧問團的引領作用、專兼職教師的骨干、主體作用以及社區教育志愿者的基礎性、群眾性作用，并建立了相應的社區教育師資的培養儲備制度、培訓發展制度以及考核激勵制度。
　　
　　3、機制：在全面推進我鎮學習型社會建設的運行過程中，在鎮學指辦的正確領導下，我們進一步完善了創建工作的管理機制、政策機制以及考核機制等，確保了我鎮學習型社會建設工作的健康發展。
　　
　�。ǘ┻M一步拓展了學習型社會建設的特色項目。
　　
　　辦學特色是一所學校的個性體現和社會名片，培育辦學特色對于提升學校核心競爭力、公眾信譽度、社會影響力，帶動推進學校各項工作又好又快發展都具有十分重要的意義。
　　
　　"社區老年教育的探索與實踐"是我校在十一五期間的辦學特色，也是我校在十二五期間，繼續要做高、做優的辦學特色。2010年此項工作，我們在教育的形式與內容上，將自培訓教材與引進"終身教育網"的網絡資源相結合，并充分運用了現代信息技術的教育手段開展教學；在教育的重心上，從注重教育，轉變觀念，逐步向教育與活動并重并舉方向轉變。我們力求在教育內容的升級更新上，休閑健身活動的品質上，既有面上的普及，又有質上的突破。讓我區的老人們度過一個幸福安康的晚年生活，為促進構建和諧家庭、和諧社會發揮積極的作用。
　　
　　"中青年人文精神教育培訓的實踐與研究"是我校在"十一五"期間著力開展的一項探索性的特色項目。就當前社區教育的人群分布上來說，我們所開展的教育活動往往只集中于兩頭（老人、青少年的教育），而按照學習型社會"人人、時時、處處"的建設要求來說，中青年這個群體的教育是個薄弱點。中青年是我們這個社會的中流砥柱，人數最多，涉及的領域最廣，思維也最活躍，想法也最多，因此，針對中青年人群開展人文精神的教育培訓，其意義是很深遠的。2010年，我們通過統籌協調，整合資源，建立工作機制等措施，重點開展了以各社區教學點的"市民學校"為載體，延伸教育對象，利用雙休日，對"中青年人群"進行道德、誠信、素質、能力及心態等方面的學習教育和培訓，在一定程度上緩解社區教育受訓的人群過于集中的矛盾，推進了學習型社會建設向"全員"發展。
　　
　�。ㄈ�、進一步實踐了學習型社會建設的創新工作
　　
　　第一、主題教育活動
　　
　　2010年我校在鎮學指辦的領導下，學習型社會建設的重點創建工作，主要是圍繞八個重點"主題教育活動"和三個重點"課題項目"開展工作。以多元化的主題教育活動為抓手，來推進區域學習型社會的建設工作，這是我區近五年來，第一次用專題的形式，來統籌與引領全鎮的學習型社會的創建工作，因此，其舉措是發展性的，其意義是標志性。至少給我們提供了二條信息：第一，表明了創建思路。今后我區的創建工作是要在全面規劃、統籌兼顧的基礎上，因地制宜，每年創立年度工作標桿，繼而來實施有重點地循序漸進地推進模式；第二，表明了創建力度。我區的創建工作，工委、黨委對此是高度重視，始終以主導者、決策者和監督者的姿態，蒞臨創建工作，所以，做實做亮我區的學習型社會的創建工作指日可待。
　　
　　第二、學習型組織建設
　　
　　近年來，我校以創建各類學習型組織作為積極參與全面推進區域學習型社區建設的承接點和支撐點：以深入創建學習型家庭為突破口，帶動了學習型企業，學習型單位、學習型黨支部、學習型機關、學習型樓組、學習型團體等的創建工作。至目前為止，在全區范圍內已經形成了6個示范型的學習型團體；12支夕陽紅健身團隊、30個學習型樓組、8個學習型單位、4個非公企業學習型小組以及680戶學習型家庭。
　　
　　第三、實驗項目建設
　　
　　社區教育是一項"全員、全面、全程"的社會化大教育，內涵豐富，外延廣泛。近年來，我校借我區爭創國家級開發區為契機，因地制宜，按照社區教育"工作項目化，項目實驗化"的要求，積極加強社區教育的課題研究與實踐�！掇r村社區老年教育的實踐與研究》、《農村社區智障人士的教育培訓和康復訓練實驗》、《創建社區各類學習型組織的實踐與研究》以及《區域性推進農村特色文化的實踐與研究》先后分別被確立為市級與區級課題。
　　
　　第四，學習資源建設
　　
　　學習資源建設是一項復雜的系統工程，必須因地制宜，打破教育圍墻，瞄準"市場需求"，整合各類教育資源，以社區學校為骨干，協同有關部門，共同開發設銷對路的社區教育課程。近年來，我校"課程建設"開發小組，通過"調查摸底--立項論證--社區實踐--理論研究--社區實踐"的循環過程，形成了一些能反映地域風情、人文歷史、休閑健體、科技文化以及道德修養等方面，多元化、系統化的編寫素材，并撰寫出版了兩本社區教育讀本和一份社區教育讀物。學校做到了思想上重視、政策上傾斜，經費上保證，并對優秀的學習資源項目給予了表彰和獎勵。"十二五"期間，在全面推進區域學習型社會的建設中，我校將繼續以學習資源的開發和建設為重點，擬著重撰寫兩本鄉土教材：《人文開發區》和《精彩老年生活叢書》。通過社區學習資源的開發和建設，旨在引領教師跳出教育看教育、立足教育做教育，開闊其思路、增強其駕馭能力，努力實現學習型社會建設中科研與實踐的高位結合。
　　
　　第五、各類探索性培訓
　　
　　1、開展了社區"互動式"黨課教育的嘗試、推廣工作。
　　
　　自2005年起，鎮黨委組織科與我校聯手，我們采用"請上來、沉下去、合起來"的方法，先后在各村居支部中，開展了"互動式"黨課教育的探索和實踐。通過"互動式"黨課的教育嘗試，讓社區廣大黨員由原來的我講你聽，變為集體談心；實現了用黨員的語言觸動黨員，用黨員的思想啟迪黨員，用黨員的事跡來教育黨員的目的，很受農村黨員的青睞。市、區組織部門視此為基層黨組織創新的組織生活。目前，這種"互動式"黨課模式正逐漸向全鎮各基層支部推廣實踐。
　　
　　2、開展了社區非公企業聯姻共建"黨員大家庭"活動。
　　
　　我區黨委下屬共建有32家"兩新"黨組織，但大部分支部規模不大，活動開展有一定難度。為此，我校與區黨委嘗試開展了非公企業聯姻共建"黨員大家庭"活動，根據行業相近、地域相鄰的原則，把下屬32家"兩新"黨組織，劃分成四個活動小組，形成了四個"黨員大家庭"。通過集思廣益，民主決策，形成了"黨員大家庭"共識的活動原則、活動方法以及召集人和聯絡員的具體職責。每年設計活動創意，融"教育、節慶、文體以及崗位技能大比武為一體，促進了各非公企業間互動共融，讓每一位黨員找到"家"的感覺。特別欣慰的是通過"大家庭"這個社區教育平臺，不僅增進了友誼，更是促進了我鎮非公企業間，人力、智力、產品等方面的全面合作，探索實踐了非公企業間"大商圈"的合作模式。
　　
　　3、開展了"社區弱勢人群"再就業能力的培訓。
　　
　　加強與鎮社保中心、各村、各企事業、鎮各職能部門等單位的溝通協調，加大力度，因地制宜開發培訓項目，以社區教育網絡為載體，堅持"便民、樂民和惠民"的辦學原則，用好用足政策，采用以培訓部門"立單"、社區成員"選單"、政府部門"買單"的培訓模式，重點加大了對各類離土農民、來滬農民工、社區殘障人士等弱勢人群實用技術的培訓與再就業能力的指導，提高其競爭就業能力，推動政府勞動保障部門充分發揮了"全鎮人力資源的蓄水池、創業、就業的推薦站和育人用人的雙通道"三位一體的作用。
　　
　　4、開展了社區專題教育和文體活動。
　　
　　近幾年來，我們廣泛開展了健康衛生教育、安全法制教育、世博知識進社區教育、文明禮儀教育、就業創業教育、外來人群適應性教育等主題講座。我們還充分利用社區內的文化、體育、娛樂等各種設施，開展豐富多彩的群眾性社區文體活動：舉辦了廣場藝術節、體育文化節、家庭才藝展示、新燕**人文藝匯演、才藝大賽、讀書會等，這不僅開辟了社會化教育的新天地，更是滿足了全體市民求知、求美、求樂、求健康的需求，豐富活躍了社區成員的生活。
　　
　　四、以"內涵建設"為抓手，堅持做精規范學校管理。
　　
　　1、加強學校制度建設，促進了學校有序發展。
　　
　　學校制度文化建設，講法理，依法治校，這是現代學校規范行政行為的方向，也是規范全體教職員工行為的準則，而規章制度的實效性關鍵取決于制度的內化和落實。今年，我們著力倡導"過程管理"，一方面集思廣益，對學校出臺的部分規章制度進行了補充完善，尤其是學校檔案制度的建設；另一方面，廣泛實踐，檢驗了學校制度的執行力，最大程度地提高了制度帶來的管理效益。
　　
　　2、加強質量監控，吸引了社區動態生源。
　　
　　在教育教學的過程中，我們高舉質量旗幟，加強了質量監控。在內定及外聘兼課老師的問題上，我們堅持競爭上崗、好中選優、質量考核、待遇從優的方法擇選任課教師。對被聘兼課老師的工作質量，我們根據《燕**開發區成校教職工工作質量考核獎懲細則》，從兩個方面進行了考核評估：一是在教學的過程中，考核其教育教學服務的質量（由學員填表打分）；二是在培訓班結束之后，考核其教學的合格率。這兩方面的考核結果直接與教師的利益相掛鉤，對教學工作盡心盡責，教學成果特別優秀的教師給予了嘉獎。
　　
　　3、加強學校民主管理，體現"以人為本"思想。
　　
　�、�、堅持校務公開，讓教職員工放心。
　　
　　"校務公開"的第一要素是公開、關健是真實、實質是監督、基本載體是教代會。根據這個思路，我校通過公開欄或教師會議，將學校情況逐一作公開。(www.annahuzar.com)比如：在對教師的評優、評先、職務晉升、工作調動、后備干部推薦等關系到教職工成長發展的一系列問題一一予以公開。目的是進一步增加校務公開的透明力度和被監督的力度，進一步確立全體教職員工的主人翁地位。
　　
　�、�、堅持"五必訪"制度，讓教師感受到了"家"的溫馨。
　　
　　2010年學校繼續堅持"五個必訪"，即：教職工生病住院、家庭糾紛、思想情緒波動、親屬去世、辦喜事的"五必訪"制度，大力推行了送溫暖、送關愛工程，讓全校每個教職工感受到了學校如同家庭一樣的溫暖。
　　
　　十七大報告中指出："形成全民學習、終身學習的學習型社會。這是現代社會文明進步的標志性之一，只有不斷地加強學習，終身學習，才能適應并促進人類文明的進步，才能保證社會的和諧發展。""十二五"期間，我們學校將一如既往，以強烈的事業心和高度的責任感，以飽滿的熱情積極參與我鎮創建學習型社會的建設工作，為共建一個彰顯魅力、展現智力、充滿活力的新重固而不懈努力。

【成人教育學校度工作總結】相關文章：