2011年語文備課組工作總結
2011年語文備課組工作總結一、關注專業成長，鑄造書香教師形象。
1、讓讀書學習成為教師的常規習慣。為進一步加強教師讀書學習的自覺性，學校制定了《教師讀書學習制度》以及相關量化評估措施，教師每天7：50到校，在教師閱覽室集體閱讀半小時，輔導學生晨讀的教師則利用其它課余時間自覺補讀，晨讀活動由值班教干進行過程監督考核，并把簽到考核情況定期公布，量化結果納入教師的年終綜合評估成績中。另外，教師的每日晨讀活動實行“三個一”制度，即每個學期摘記一本晨讀筆記，撰寫一篇讀書學習體會，開展一次組內讀書交流會。這樣以來，在廣大教師中間逐漸形成了“我讀書、我充實、我成長”的正確學習理念，為學校鑄造一支高素質的書香教師隊伍奠定了堅實的文化基礎。
2、讓跟蹤輔導成為教干的分內職責。鑒于我們學校教師流動性強，教學經驗相對不足，業務水平參差不齊的現狀，幾位業務教干將所有學科分工到人，通過組織各項教學教研活動，及時發現薄弱老師和薄弱班級，對這樣的老師和班級，進行面對面跟蹤輔導。教導處的幾位主任除了經常給老師們上示范課外，還常常發現問題，隨時隨地開展小型面對面的專題講座，有時對一兩個老師進行輔導，有時是一個年級組三五個人參加，有時則是一個學科組教師集體輔導；李主任為了指導兩位年輕老師上好音樂課，除了手把手輔導備課、上課外，親自執教觀摩課；···總之，這樣的跟蹤輔導，都是緊緊承接著各項教學教研活動進行的，目的是，讓老師學習與教學實踐緊密結合，會學習，會運用才能促進他們的快速成長。
3、讓外出學習成為集體收益的途徑。為了拓寬老師們的視野，提高業務研討能力。學校經常派遣一線老師外出參加各項教學研討活動。每次學習的老師回來這后，他們要完成的任務有：舉辦一次學習匯報講座（不少于一個小時），執教一堂還原課，在博客平臺發一篇學習體會供大家閱讀學習。這樣以來，真正做到了一人學習，多人收益。
4、讓集體研討成為解決問題的形式�！巴榛ブ笔墙鉀Q教學中生成性問題的最佳研討方式。為了提高集體教研的時效性，學期初就將學科組進行了細化分工，并規定了各學科組的集體教研時間、地點，每人下發一本“集體習記錄”，每位組長一本“教研活動記錄”，各學科主任除了負責記錄好本學科的教研活動記錄和簽到記錄以外，并定期跟蹤參與各年級組的集體教研活動。
在參與教學活動的過程中，我們隨時隨地將遇到的或出現的問題進行研討，真正落實了“問題即課題，教學即研究”的教科研思想。在解決這些大大小小的教學問題過程中，老師們的教學理念和業務能力得到迅速提升。
5、讓網絡研討成為教師成長的催化劑。網絡教研與現場教研一樣都是教學研究的有效形式，網絡教研和現場教研相比更快捷方便，本學期，我們學校嘗試網絡教研活動，學校全體教師人人有博客，教導處幾位領導定期向教師推薦學習的博文（學科研討、案例、專題講座……），規定時間學習反思，跟帖發表自己的學習體會，同伴進行相互評論，共同提高，分管主任認真閱讀組內每一位老師的評論并針對教師的特點給予回復，這樣為教師們搭建了一個比現場教研更廣闊的交流與研討的平臺，提高教師的研教水平。
二、狠抓過程監控，落實高效教學策略。
1、備課。備好課是上好課的前提。備課包括備學生、備教材、備教法等等，為提高備課的實效性，避免“只見樹木不見森林”，開學前，教導處專門培訓教師有效備課，組織教師研讀教師用書，研究教材，整體把握學科教材結構，然后教研組集體進行全冊、單元、課時備課，并對學習、備課情況進行了考試督查，為本學期上好課奠定了堅實的基礎。學期過程中，為及時了解教師對教材內容的把握，教學要點的理解等，提高教師備課的實際效能，教導處不定時開展課前說課，課后考課活動，引領教師圍繞教學目標組織教學活動、設計當堂達標題目。
2、課堂教學
�。�1）新教師匯報課。每年暑假，學校都要招聘一部分新教師。為了讓這部分教師快速跟進，開學初學校提供名師錄像課，規定每位新教師觀摩10節錄像課，并撰寫聽課記錄和學習體會。之后每人執教一節公開課，業務教干和學科組長跟蹤聽評。
�。�2）骨干教師引領課。本學期我們在四、五年級進行“先學后教”模式實驗教學。教導處全方位跟蹤指導，首先組長老師學習理念，閱讀現成教案，之后確定了四位骨干教師，在全校內執教觀摩課。最后通過評議，確立了以“目標先行”“自學指導”“當堂達標”三要素為主線的“先學后教”模式，并倡導其它邊緣年級嘗試進行這樣的跟進實驗，為下個學期全面推進打下基礎。
�。�3）推門聽評常態課。為了加大教學過程監控力度，業務教干對各科老師的課堂教學隨時進行推門聽評，這樣的常態課最能代表老師們的授課能力水平，也最能體現老師們的備課程度。通過這樣的隨時推門聽課，不但能及時發現問題及時解決，而且極大地提高了老師們對課前備課的重視程度。
�。�4）每人一節優質課。課堂教學大比武是每個學期都要進行的一項常規教學活動。這樣的活動不僅量化評估到個人，而且還要將成績量化到每個學科教研組。本學期學校繼續開展優質課比賽活動，49人同臺獻藝，真是百花齊放春滿園。在這次活動中，我們欣喜地看到，老師們的授課水平在飛速提高，由于實行了“不進行堂清一票否決”制度，課堂教學節奏加快了，效率有了極大地提高，真正落實了“高效課堂”理念。
�。�5）外出學習還原課。外出學習是更新教學理念、提升教學水平的重要途徑。為了最大化實現學習時效性，我們開展了外出學習序列活動。即學習回來后必須執教還原課、舉辦講座、并撰寫學習體會發帖供大家學習交流。本學期我們所有外出學習的老師都執教了觀摩課，所有聽課的老師都是在聽課10分鐘內上交評課材料和聽課體會，真正達到了一人學習多人收益的效果。
課后考課、
3、堂清、周結、月達標。提高教學質量的關鍵就是關注課堂高效，向四十分鐘要質量已成為各學科的主旋律。為實現課堂高效，近年學校實行堂清周結月達標活動。
“堂堂清”就是要求老師在吃透教材備好課的基礎上，把握教學目標，圍繞教學目標開展教學活動，當堂教學內容，學生當堂達標，不能拖泥帶水，更不能無的放矢。要求教師每節課都要有當堂達標題目，檢驗自己教學目標的達成度，同時及時把握學生的學習情況，為下一節課的教學做準備。為落實“堂堂清”實效，教導處還隨時到各年級抽考堂堂清作業，及時跟蹤教師堂清情況，提高教學效果。為提高“堂堂清”題目的針對性，教導主任還對教師的堂堂清練習進行具體指導。
“周結”配合當堂清，每大周都對學生近期學習情況進行檢測，檢測后，反饋給課任教師，定出學科中沒有達標的學生，教師進行重點輔導，或者采用生幫生的形式，有針對性的解決學困生的困難，進行歸因分析，查漏補缺，盡快提高，然后學校對沒達標的學生再次測試，使學困生揚起自信的風帆，提高學習效率。
“月達標”即每月進行一次全校教學質量調研，及時評價、反饋，教師及時分析教學過程中的得失，調整教學行為，提高教學效率。
4、常規檢查。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。抓好常規，抓嚴細節，抓實過程是我校教學常規管理工作的一貫做法。主要做法一是充分發揮學科組長認真負責的帶頭作用，每雙周學科組長要在組內先自查組內每位教師的教學常規工作的完成情況，做到互相學習，取長補短，發現問題，及時補救。二是教導處每月組織檢查小組對全體任課教師的各項常規工作進行全面細致的檢查。教學常規檢查的內容有：備課、作業聽課、評課、教研活動情況等。每次檢查之前，教導處要專門下發常規教學檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確。教學處領導于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學常規的落實情況，一方面也對檢查人員的教學常規檢查進行引導。檢查期間檢查人員會對每位教師的各項常規工作的完成情況做出如實、詳細地檢查記錄。包括對學生的書寫情況、作業錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體到哪位學生、具體到哪個頁碼。檢查結束后，參與檢查的老師會根據自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進行全面而客觀的分析，并要撰寫檢查小結。每次常規檢查之后教導處都要做好檢查總結，反饋檢查情況，以達到查缺補漏，常做常新的效果。除大規模的檢查之外，教導處曾多次個別或組織人員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學科的教案、作業、教案、教師專業個人成長手冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規檢查形成了較好的補充。
三、重視特長發展，開辟學生第二課堂。
1、興趣特長班的開設。學期初由學生本著學生自愿與老師推薦相結合的報名原則，成立相應的興趣班。學�？茖W的角度把每天下午三節課調整為4節課，前三節課每節課的40分鐘調整為30分鐘，用來安排每天下午的第四節課為興趣課的上課時間。興趣班的任課教師主要是我校業務能力較強的專職教師任教，除此外來特聘請社會知名人士執教，本學期成功開設了3-6年級四個英語班、兩個閱讀與寫作班、一個硬筆書法班、一個朗讀講故事班班、兩個演唱班、一個經典誦讀班、一個電腦制作班、兒童畫、工筆畫、國畫班各一個、一個古詩文班兩個中國象棋班、以及三個田、徑賽共計21個興趣班；為更好激勵學生的學習積極性滿足學生的發展需要，本學期我校在總結以往成功經驗上又在每年級開設一個語數提高班，將每班學困生集合編班，由本年級的老師任課，培養他們的學習興趣，提高他們的學習成績。興趣班的老師根據學期初制定的教學計劃，用自編教材為學生上課。每天的值班教干下午要定時督查上課情況，教導處還經常不定時地進行抽查上課及備課情況。學期末興趣班的學習成果要用制作圖版或舉辦藝術節的上臺表演以及朗讀、歌詠、象棋等各種比賽等不同的形式進行學習成果展示，學校還要組織考查小組對一學期來興趣班教師的教學計劃、備課、上課、學期成果的考查進行量化打分，計入本學期興趣班老師的興趣班成績。
2、蓓蕾讀書活動開展。為進一步拓寬學生閱讀視野，學校將圖書室、閱覽室對學生全天開放，學生除了在班級借閱圖書角的書以外，還可以到學校圖書室借閱圖書，并輪流到閱覽室進行集體閱讀。入冬以來，夜長晝短，學生睡眠時間非常充足，鑒于此，又取消了學生的午休時間，學生可以利用中午時間盡情讀書了。學校規定這個時間段內不準任何老師以任何理由布置作業。這樣以來，學生每天讀課外書時間又增加了一個多小時。
本學期，我們繼續開展誦讀古詩詞活動，每個年級依據校本課程《古詩誦讀手冊》規定的級別進行定期考核，并對順利過級的學生隨時頒發考級證書，充分調動了學生誦讀經典詩文的積極性。
為了激發學生的習作興趣，本學期學校定期組織學生習作投稿，至今已經在《中國小作家》上發表習作10篇。
蓓蕾讀書活動是展示學生綜合文化素養的一項活動，為了給孩子提供更好地展示平臺，學校組織各個班級進行“蓓蕾讀書才藝展示”，從低年級的“三字經”“弟子規”誦讀、古詩誦唱，到中高年級的詩歌朗誦、課本劇表演、相聲、小品、山東快書···豐富多彩的節目，表現出學生們文化積累是豐厚的，學校的培養理念是創新的！
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